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兰州石化职业技术学院 江萍
摘要：以Wallace的教师反思实践循环理论为基础，提出高职英语教学反思是以教师集成反思为主导，学生共振反思为主体，反思的取向是实用为主，够用为度，重点是教师和学生在任务目标、内容策略、互动交流、巩固训练、实践验证等教学环节上认真反思。教学反思能真正把“反思”与“行动”结合起来，实现因材施教，促使学习者语言综合能力和口语表达潜能得到最大程度的释放，实现口语交流的“脱口而出”。
关键词：高职教育；英语教学；教学反思；取向；重点
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2013）05-0041-04（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2013年第5期）
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