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文章标题
1
韩国高职考察记
2
走进澳大利亚
3
感触加拿大
4
英国战后60年就业培训政策的变迁
5
中美职教教师培养者的共性与个性
6
英、德职业教育体系差异的政策分析
7
来自三个国际组织职业教育政策文本的分析
8
生涯高级学院——职业教育和大学教育的共同发展路径
9
日本工程教育第三方认证的特点与启示
10
瑞士钟表业“工匠精神”培育分析——兼论对我国现代学徒制的启示
11
英国职业资格制度及其改革新进展
12
匈牙利职业教育与培训质量认证体系构成与特色
13
新加坡“未来技能计划”的启示
14
国际劳工标准——WTO体制下的蓝色贸易壁垒
15
“双元制”与“三明治”——德、英高等职业教育模式的比较
16
瑞士职业教育:体系构建与困境应对
17
芬兰职业教育发展:历史、现状与趋势
18
韩国职业教育的改革动力与发展保障因素分析
19
美国职业培训的动向及其实现策略分析——对奥巴马政府《为工作做准备:就业导向的培训和美国机会》报告的解读
20
国外职业教育质量评价“第三方”参与状况及对我国的启示——以美、英、德、澳四国为例
21
高校自主化之路:新加坡的经验与启示
22
问责制视角下美国社区学院教育质量评价主体分析及启示
23
美国社区学院新发展:特征与趋势
24
台湾振兴技职教育:策略与启示
25
经济强劲背后的冷思考——印度职业教育发展困境及其政府改革措施
26
德国技术技能人才是怎样炼成的——亲临德国职业教育的体会
27
城市化进程与高等教育发展:美国的历程与策略
28
日本高等专门学校第三方评价的特点与启示
29
职业取向与双元机制:德国应用技术大学质量保障体系研究
30
美国德瑞大学加州硅谷弗利蒙校区的创新型人才培养实践与启示
31
技术推动学习 为未来做好准备——美国ConnectED行动计划述评
32
重振高等教育强国地位——奥巴马“美国学院承诺”计划述评
33
如何设计中职—本科升学制度——基于德、奥、瑞、中四国的比较分析
34
美国社区学院的“共同治理”模式及其启示
35
美国社区学院学分转换制度的经验与启示
36
美国奥巴马政府职业教育改革:动因与特色
37
走进狮城——新加坡职业教育考察报告
38
职教公益性实现形式的国际比较——以德、美、英、澳为研究对象
39
美国政府对高等职业教育的财政支持
40
美国生涯与技术教育质量问责机制评析
41
苏格兰职业教育督导体系有效运行的机制保障与借鉴意义
42
德国高职教育国际化发展的经验借鉴
43
德国应用科技型大学的变革趋势
44
澳大利亚职业教育教师企业实践:背景、现状与启示
45
澳大利亚职业教育培训包:优势与劣势
46
产教结合:发达国家之策略概述
47
社区学院:美国经济社会发展的重要引擎——以亚特兰大技术学院为例
48
芬兰:高职的办学机制与国家作为
49
德国职业学院:双元制人才培养模式及启示
50
美国社区学院——打造通往大学和职业生涯之桥
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