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# 文章标题
1 韩国高职考察记
2 走进澳大利亚
3 感触加拿大
4 英国战后60年就业培训政策的变迁
5 中美职教教师培养者的共性与个性
6 英、德职业教育体系差异的政策分析
7 来自三个国际组织职业教育政策文本的分析
8 生涯高级学院——职业教育和大学教育的共同发展路径
9 国际劳工标准——WTO体制下的蓝色贸易壁垒
10 “双元制”与“三明治”——德、英高等职业教育模式的比较
11 澳大利亚职业教育教师企业实践:背景、现状与启示
12 澳大利亚职业教育培训包:优势与劣势
13 产教结合:发达国家之策略概述
14 社区学院:美国经济社会发展的重要引擎——以亚特兰大技术学院为例
15 芬兰:高职的办学机制与国家作为
16 德国职业学院:双元制人才培养模式及启示
17 美国社区学院——打造通往大学和职业生涯之桥
18 奥巴马政府倾力打造美国现代职教体系
19 职业教育终身化:德国的选择
20 德国“双元制”为何在我国难“生根”
21 提升全民终身技能的丹麦策略
22 美国社区学院考察随笔
23 致力改革的泰国技职教育
24 职业教育香江舞步
25 现代职教体系构建:芬兰的视角
26 投资未来:美国绘制职教改革蓝图
27 “一贯制、融通型”:美国掀起职教办学模式改革
28 感受“双元制”——德国职业教育考察报告
29 俄罗斯职业教育:大众化与个性化
30 统一职业教育质量保证框架:欧盟的选择
31 校企联群运动:美国终身技能教育体系建构之基
32 台湾技专院校技术服务:经验与启示
33 台湾青年职业继续教育的发展趋势
34 热观韩国教育与人力资源开发
35 基础学位制度:英国政府发展高职教育的新举措
36 青年培训计划:英国政府推动新型技能培训改革
37 英国技术与职业教育发展:政府的力量
38 宏观国外人力资源战略规划
39 全球遭遇技能短缺
40 澳大利亚职业教育入学机会的“非均等”及其消解
41 美国社区学院与中国高职院校比较:以领导能力建设为视角
42 美国社区学院转学教育:特点与启示
43 哈萨克斯坦:以职业教育发展促经济发展
44 瑞士:倡导双重教育模式
45 日本:推行“工作卡制度”应对劳动力短缺
46 成熟、开放与多元的魅力——澳大利亚、新西兰职业教育考察报告
47 台湾终身教育:南开技术学院的经验
48 台湾终身教育:嘉义县的社区实践
49 台湾终身教育:数字学习策略
50 台湾终身教育:政府的角色
 
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