视野
标题检索     显示条目数 
# 文章标题
1 韩国高职考察记
2 走进澳大利亚
3 感触加拿大
4 英国战后60年就业培训政策的变迁
5 中美职教教师培养者的共性与个性
6 英、德职业教育体系差异的政策分析
7 来自三个国际组织职业教育政策文本的分析
8 生涯高级学院——职业教育和大学教育的共同发展路径
9 日本工程教育第三方认证的特点与启示
10 瑞士钟表业“工匠精神”培育分析——兼论对我国现代学徒制的启示
11 英国职业资格制度及其改革新进展
12 匈牙利职业教育与培训质量认证体系构成与特色
13 新加坡“未来技能计划”的启示
14 国际劳工标准——WTO体制下的蓝色贸易壁垒
15 “双元制”与“三明治”——德、英高等职业教育模式的比较
16 瑞士职业教育:体系构建与困境应对
17 芬兰职业教育发展:历史、现状与趋势
18 韩国职业教育的改革动力与发展保障因素分析
19 美国职业培训的动向及其实现策略分析——对奥巴马政府《为工作做准备:就业导向的培训和美国机会》报告的解读
20 国外职业教育质量评价“第三方”参与状况及对我国的启示——以美、英、德、澳四国为例
21 高校自主化之路:新加坡的经验与启示
22 问责制视角下美国社区学院教育质量评价主体分析及启示
23 美国社区学院新发展:特征与趋势
24 台湾振兴技职教育:策略与启示
25 经济强劲背后的冷思考——印度职业教育发展困境及其政府改革措施
26 德国技术技能人才是怎样炼成的——亲临德国职业教育的体会
27 城市化进程与高等教育发展:美国的历程与策略
28 日本高等专门学校第三方评价的特点与启示
29 职业取向与双元机制:德国应用技术大学质量保障体系研究
30 美国德瑞大学加州硅谷弗利蒙校区的创新型人才培养实践与启示
31 技术推动学习 为未来做好准备——美国ConnectED行动计划述评
32 重振高等教育强国地位——奥巴马“美国学院承诺”计划述评
33 如何设计中职—本科升学制度——基于德、奥、瑞、中四国的比较分析
34 美国社区学院的“共同治理”模式及其启示
35 美国社区学院学分转换制度的经验与启示
36 美国奥巴马政府职业教育改革:动因与特色
37 走进狮城——新加坡职业教育考察报告
38 职教公益性实现形式的国际比较——以德、美、英、澳为研究对象
39 美国政府对高等职业教育的财政支持
40 美国生涯与技术教育质量问责机制评析
41 苏格兰职业教育督导体系有效运行的机制保障与借鉴意义
42 德国高职教育国际化发展的经验借鉴
43 德国应用科技型大学的变革趋势
44 澳大利亚职业教育教师企业实践:背景、现状与启示
45 澳大利亚职业教育培训包:优势与劣势
46 产教结合:发达国家之策略概述
47 社区学院:美国经济社会发展的重要引擎——以亚特兰大技术学院为例
48 芬兰:高职的办学机制与国家作为
49 德国职业学院:双元制人才培养模式及启示
50 美国社区学院——打造通往大学和职业生涯之桥
 
«首页上页123下页末页»
第1页 / 共3页