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# 文章标题
801 基于概念图的高职电子技术课程评价实践与分析
802 高职会计专业课程体系重构——基于可持续学习能力培养的视角
803 面向岗位能力的中高职课程体系衔接探究——以数控专业为例
804 中澳新能源职业教育课程设置现状及其比较
805 基于工作过程的课程开发评价案例研究
806 高职与本科土建类专业“3+2”分段培养方案探索
807 职业教育与县域经济发展的良性互动研究
808 基于现代产业融合发展的高职复合人才培养
809 高职院校专业群构建的逻辑研究——以旅游管理专业群为例
810 高职教育专业结构与地区特色集群经济协调性分析——以宁波市为例
811 东风汽车公司高级技工学校的“双元制”本土化改革
812 发达国家工学交替教育对我国高职教学改革的启示及实践——以重庆财经职业学院市场营销专业为例
813 民间教育组织在高职教育国际化发展中的推动作用——以美德两国为例
814 高职院校思想政治教育全方位育人研究
815 “以人为本”思想下高职学生综合素质的培养
816 高职院校“双主体”办学模式下校企文化融合的思考
817 学习型社会建设背景下社区教育模式研究——以吉林省为例
818 精确与模糊相结合的高职生科学化人文管理思考
819 “漏斗管理”在高职技能竞赛选拔机制中的应用——以经管类专业为例
820 高职校内生产性实训基地建设的对策
821 高职院校紧密型产学合作模式及运行机制实践——以秦皇岛职业技术学院旅游系为例
822 高职院校政、校、企合作办学的“三螺旋模型”分析
823 产业学院：面向产业集群的高职教育模式——基于中山职业技术学院产业学院的分析
824 高职电子类实践教学改革
825 合作学习背景下高职英语课堂教学策略探析
826 高职院校学生英语能力培养研究与探索
827 ESP范畴下的乘务英语课程教学
828 基于校企合作的高职会计电算化教学改进探讨
829 高职道路桥梁工程技术专业实践教学体系构建——以浙江交通职业技术学院为例
830 高职《演讲与口才》项目式课程教学改革探索
831 高职院校学生学习基本现状调查及策略研究
832 基于岗位胜任力的中高职会计类专业课程衔接体系探讨
833 中高职机械类专业课程衔接问题探索
834 中职“需求·服务”导向金融专业群建设
835 高职会展专业“跟随展会、工学交替”人才培养模式改革实践
836 职技高师食品工程专业应用型人才培养模式探索
837 农业高职机电类专业实施“双证书”制度探索——以苏州农业职业技术学院为例
838 提升高职酒店管理专业学生素质的探索与实践
839 基于流媒体技术的高职专业教学资源库模型设计及应用
840 宁波市“政府推进、学校跟进”校企合作模式
841 澳大利亚“双部门”高校学术治理结构的整合模式探析——以巴里迪大学为例
842 2009-2011年度职业教育类期刊发展情况统计分析
843 中等职业学校实施责任教育途径探索
844 以社团为载体培养高职生职业核心能力的实践路径
845 《中国家具设计》教材编写思路探索
846 高等职业教育教材建设存在的问题及解决路径
847 基于多元互动的高职院校人才培养质量评价体系探析
848 循环经济视野下应用技术型高校节约型校园管理探讨
849 高职院校与中小企业合作存在问题分析——基于经济发展转型视角
850 高职院校履行社会服务职能的机制与载体研究
 
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