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# 文章标题
1001 英国增强青少年职业技能的工作室学校教育模式探析
1002 英国专业学位研究生教育的特色化发展及启示
1003 美国弗吉尼亚州社区学院“六年战略计划”与借鉴
1004 加拿大社区学院少数族裔职业教育的实践及启示——基于阿尔伯塔省河谷学院的考察
1005 高职英语教师专业化发展面临的问题与对策
1006 中等职业教育示范校建设的瓶颈因素分析——基于新疆首批4所中职国家改革发展示范校建设的案例分析
1007 以企业大学为中间节点的高职“双主体”办学模式初探
1008 普通高校内应用型本科学生管理模式探析——以中国矿业大学应用技术学院为例
1009 高等教育自学考试与职业教育立交桥的构建
1010 高职院校应用市场驱动理论变革教学组织结构探析
1011 提高电工专业学生技能考试合格率的策略
1012 提高开放大学教学质量管理水平的探索
1013 高职专业教学资源库研究综述
1014 高职院校思想政治理论课实践教学模式探析
1015 高职学生英语写作词块使用情况调查
1016 电子类专业中高职衔接课程一体化设计探索
1017 基于芬兰职业教育经验的数学职业模块校本开发
1018 高职农产品质量检测专业课程体系开发与实践——基于辽宁农业职业技术学院的建设经验
1019 高职专业课程体系构建探析——兼评高职经济类专业教学标准中的课程体系
1020 基于协同创新的计算机类专业应用型本科人才培养模式探索
1021 顺德产业集群发展背景下高职教育应对策略
1022 高职院校专业结构与区域产业结构协调性研究——以重庆三峡职业学院专业设置为例
1023 高职院校专业设置现状实证研究
1024 滨州职业学院“四共”实训基地建设
1025 “双元制”在德国高等教育中的延伸与创新——以代根多夫应用科技大学为例
1026 高职院校学生职业素质教育模式的探索与实践
1027 高职院校主体间性思想政治教育探析
1028 高职院校兼职教师队伍建设的现实窘境与解决路径
1029 项目驱动的高职院校教师绩效评价模式研究——以长沙民政职业技术学院为例
1030 基于职业特点的高校教师绩效薪酬体系探究
1031 高职院校校园文化建设的基本方略研究
1032 适应高职院校内涵建设的财务管理创新探析
1033 高职院校数学评价体系现状及建议
1034 基于工作过程的远程教学资源设计研究
1035 高职院校教学质量监控信息化系统的构建——基于人才培养质量年度报告的视角
1036 专业群建设视角下实训教学体系的构建
1037 高职院校《机械制造技术》课程教学改革实践
1038 基于情境教学的中职课堂教学环境构建
1039 高职计算机多媒体专业虚拟实践教学平台构建
1040 课堂干预对学生主观幸福感影响的实证研究
1041 高职院校英语教学的价值取向与本质特征探究
1042 基于职业能力的数控技术专业中高职课程衔接案例研究
1043 工程机械专业中高职衔接的课程标准设计
1044 试论高职课程国际化的内容与实现策略
1045 基于“校企协同”的高职市场营销专业建设路径——以深圳职业技术学院市场营销专业为例
1046 宽就业口径下的高职工商管理专业群构建
1047 浙江产业结构转型升级背景下高职复合型人才培养探索
1048 高职物联网专业定位与专业群建设的探索
1049 现代“游学制”人才培养模式的创新实践与思考——以南京地区3所交通类高职院物流管理专业为例
1050 广东食品药品职教集团治理结构建设
 
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