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51 “教学做合一”思想在中职《模拟电子技术》课程教学中的应用
52 项目教学法在艺术设计教学中运用新探——以中职《展示设计》课程为例
53 基于MOOC平台的学习数据分析——以《多媒体设计与制作入门》SPOC课程为例
54 新媒体传播人才的核心能力及校企联合培养路径
55 校企协同的物联网融合创新人才培养探索
56 基于校企协同创新的应用型本科专业课程体系重构——以吉林工程技术师范学院“吉通工程师班”为例
57 机械制造专业中高职衔接人才培养方案的设计
58 高职园区课程资源共享的问题与路径——基于伯恩斯坦符码理论的案例研究
59 石家庄铁路职业技术学院“三魂”“三全”文化育人体系
60 台湾高等职业证书教育国际化发展研究
61 基于心理契约的高职院校兼职教师队伍建设与激励机制
62 应用型本科教师职业倦怠现状调查与消解策略
63 高职院校思想政治工作中“五老”育人作用探讨
64 新形势下职业师范院校第二课堂育人模式探讨
65 现代职教视野下的职校校园文化建设实践与思考——以江苏联合职业技术学院无锡机电分院为例
66 “一带一路”背景下民族文化人才培养模式的探索
67 职业能力导向行业英语教材建设策略
68 基于校外实训平台提升高职学生职业核心能力教学策略探究——以义乌工商职业技术学院应用英语专业为例
69 高职院校大学英语合作探究式教学初探
70 以优质教学资源推进“一课堂”教学质量的思考与对策——以北京政法职业学院为例
71 高职建筑专业实践教学体系构建——以四川建筑职业技术学院为例
72 基于职业能力培养的地方农业院校经管类专业实践教学体系建构探讨
73 交互设计专业方向课程群建设的思考与实践——以苏州科技大学数字媒体艺术专业为例
74 基于STC的应用型本科院校课程整合新探索——以商务英语专业为例
75 面向人人理念下的高职发展路径探讨——以黑龙江建筑职业技术学院为例
76 职业院校开展现代远程教育的模式与实践——以H职业技术学院为例
77 深圳信息职教集团神舟企业校区创新与实践
78 高职院校双师工作室运行机制“五四”特色分析
79 南京工业职业技术学院创新创业模式
80 德国高等教育双元培养模式探析——以霍夫应用科技大学机械制造专业为例
81 罗格斯大学土木与环境工程专业人才培养模式的特点与启示
82 基于可持续发展的高职学生职业基本素质养成路径探索
83 发现学生：中职教育大发展的新起点——关于中职学生心理认知状况的调研报告
84 高职院校教师发展工作的优化
85 全面薪酬视域下的高职院校师资队伍建设
86 特殊职业学校职业指导策略的创新实践
87 家庭庇护连带下的高职生就业逆向选择生成机理实证分析——基于IAD延伸参与者智力决策模型
88 基于AHP的中高职衔接绩效评价体系构建
89 中高职衔接项目质量自主保证体系的构建探讨
90 思维导图在高职英语教学中的运用
91 中等职业学校数学教学改革策略
92 基于“模拟工作环境”的理实一体化教学及教材建设
93 微课的设计制作及实践运用分析——以作品《如何有效控制景深》为例
94 依托职业教育集团推进中高职衔接的探索与实践——以浙江省建设职教集团为例
95 基于院校视角的陕西中高职有效衔接障碍分析与思考
96 高职院校近三年毕业生满意度及其提升对策——基于江苏城市职业学院的数据分析
97 高职院校品牌专业建设的战略管理研究——以移动互联网应用技术专业建设为例
98 济南工程职业技术学院“四位一体”素质教育体系
99 回归主体性实践：美国“赋权增能”视阈下的教师专业发展
100 日本高等职业教育高质量化推进机制及启示
 
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