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# 文章标题
901 中国梦与职业教育发展
902 美国社区学院新趋势、新政策及思考
903 大社会理念下英国联合政府的技能战略
904 澳大利亚职业教育与培训改革新动向
905 近十年我国农民工培训若干政策评析
906 我国农村职业教育政策走向研究
907 我国职业教育师资培训的现状及述评——兼议北京市职业院校教师素质提高工程
908 国家级职教师资培训开展的背景、现状及问题分析
909 民间资本入资公办职业学校的制度体系构建——基于H省某中等职业学校的案例分析
910 中高等职业教育贯通培养模式的制度与实践——以上海为例
911 终身教育视野下中高等职业教育课程衔接模式研究
912 基于分层模型的中高职衔接标准分析与构建
913 基于胜任力的中高职课程体系衔接研究
914 职业教育校企联合办学深度对接机制研究——界面管理理论的视角
915 校企合作：生成机制阐析与运行机制构建——组织间关系解释理论及其启示
916 高等职业教育中校企合作发展初探
917 我国职业教育政策效度提升的路径选择
918 区域职业教育政策探析
919 改革开放以来我国高职教育政策的文本分析
920 绿色技能发展：实践策略选择
921 高职教育改革创新：国际理念与实践趋势
922 工作场所中的行动学习：国际研究回顾与趋势
923 民国时期职业教育“工读结合”人才培养理论与实践探析
924 论民国时期的民族职业教育政策及其当代价值
925 我国西部农村职业教育发展问题与改革对策——基于全国调查和城乡比较
926 同平台不同群体的跨文化教育——关于“9+3教育计划”的调查
927 中等职业学校教师专业知识与专业能力现状调查分析
928 浙江省中职师资培养培训现状调查与对策建议
929 提升区域高等教育与经济协调关系的对策研究
930 我国高等职业教育空间分布与生产力发展水平的关系研究
931 论高职双证课程开发实践亟需解决的五个问题
932 致思：一个被完全忽视的高职课程目标
933 “创新型高技能人才”相关研究综述
934 论市场失灵、政府失灵和技能短缺问题
935 就业能力概念的时代内涵及其对职业教育的启示
936 职业能力研究的新进展
937 绿色技能发展：要求与目标
938 澳大利亚与中国职业关键能力培养比较研究
939 从美英职业技术教育实践的视角解读工作本位学习
940 “整合与衔接”理念下的美国职业教育培养模式探析
941 农民工职业技能培训：基于供求框架的分析
942 城市圈圈层联系与农民工技能培训供需匹配度研究——以湖北77个区县为例
943 高校继续教育：机遇、挑战与策略
944 终身教育发展研究：价值追求与现实比照——以长三角教育数据为例
945 江苏省高等职业教育发展区域差异及成因分析——基于质量工程数据
946 北京市高等职业教育层次结构与生产力发展水平关系的实证研究
947 高职院校组织转型：要素和分析框架──以某高职示范校建设为例
948 论职业学校存在的合理性——福斯特“职业学校谬误论”引发的考问
949 浙江高职生创业意向调查及其启示
950 高职毕业生自主创业的关键因素研究
 
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