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701 当代职业技术教育整体效益研究综述
702 现代职业教育治理体系的基本框架
703 英国终身学习政策发展与实践
704 国际技能战略比较分析——以澳大利亚、英国、美国为中心
705 民国职业教育训育及中华职业学校实践的研究
706 美国联邦职业教育法案：多元立法主体多重博弈的典型案例
707 国外工作场所学习理论与实践研究述评
708 双向互动系统：“学分银行”运行机制理论模型——兼论成人高等教育学分银行制度运作机制设计
709 职技高师大学生职业核心技能实证分析
710 职教师范生教育隐性知识积累现状分析与路径拓展
711 广东省高职教育质量政策的工具选择与评价
712 高等职业教育质量保障的现状及其再认识
713 职业教育学术课程与职业课程整合研究的回顾与前瞻
714 现代职业教育体系视角下的高职课程改革——兼论高职课程观的发展趋势
715 校企利益共同体：技术本科院校校企合作机制探析
716 多元主体视角下高职院校依存型校企合作模式探析
717 试析现代职业教育的现代性
718 现代职业教育体系建设的“五维度”论
719 现代职业教育体系内涵及需处理好的重要关系
720 现代职业教育体系建设的着力点
721 澳大利亚技能型人才短缺及职业教育应对策略
722 澳大利亚职业教育教学方法和教材开发
723 农村职校生“灰色资源”开发与利用研究
724 论职业指导与职业教育的和谐发展
725 前景与阻力：绍兴市学校——社区教育合作的调查分析
726 信息不对称、专用性人力资本投资和企业培训
727 我国成人职业能力开发现状及策略
728 新农村建设与农村创业培训模式构建
729 “自由职业”教师：一种新型教师模式
730 当代知识理论：教学设计的新基础
731 高职教育课程考核方式改革的基本思路
732 新高职机电一体化专业课程体系构建研究
733 高职精品课程建设的研讨与实践
734 基于承接先进制造业基地的高职人才培养模式的思考
735 高校学习能力构成要素与建设对策
736 高等职业教育融资方式分析
737 高职院校发展与效能提升
738 当代职教管理思想和经营体制方式
739 广州市中等职教发展状况调查报告
740 黄炎培职教思想的现代价值与行动策略——兼论职业教育促进新农村建设
741 关于职业教育人民性政策实践方向的思考
742 全民—全纳—全人：“穷人经济学”的中国高职教育新语境
743 职业院校默会知识的分类与传播
744 职业能力开发的教育生态学思考
745 西部人力资源开发与职业教育模式选择
746 建立基于共同体的立体化校本研究机制
747 芬兰学徒制培训基本特征和质量管理策略
748 日本的职业生涯教育及其启示
749 高职学生心理健康认知状况的调查
750 论校企合作办学中的德育背景和特点
 
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