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651 新生代农民工学徒制培训体系研究
652 运用现代学徒制开展新型职业农民培训的意义与策略
653 高职院校“双师型”教师教学质量研究：结构与影响因素
654 中职教育质量的影响因素与认知差异研究——基于河北省唐山、秦皇岛两市中职学校的调查
655 职教教师教育中职业技术类课程的构建
656 高职院校专业“双带头型”教学团队基本范畴辨析
657 产业结构优化升级背景下中职发展预测
658 高等职业教育对区域经济发展贡献的实证分析
659 世界技能大赛中国选手的心理技能训练研究
660 职业技能竞赛提升高校人才培养质量调查——对参赛学生问卷的统计分析
661 高等职业院校校长公信力的构建
662 基于胜任特征的高职院校中层管理者能力开发研究
663 高职院校高级管理者领导能力比较研究
664 我国应用技术大学战略改革与人才培养要素转型
665 应用技术大学办学现实性与特色分析
666 走有中国特色的应用技术大学发展之路
667 美国CTE与成人教育就业力评估的实践及启示
668 澳大利亚就业技能新框架的创新与核心要素——基于新框架第一阶段报告的分析
669 论农村社区成人教育组织目标体系的构建
670 终身学习视角下我国社区学院定位研究
671 退役士兵职业教育和技能培训情况实证研究
672 远程学习者元认知、自我效能感对学业成绩的影响路径研究
673 新型职业农民培育现状与对策研究——基于湖南省平江县和醴陵市的实证分析
674 受众本位论视角下农民田间学校发展定位探析——以北京昌平生猪农民田间学校为例
675 基于“责任政府”的职业教育经费投入问题探析
676 政府应如何主导职业教育
677 基于高职学生职业核心能力培养的项目化课程设计及实施研究
678 基于职业能力培养的高职实训支持体系架构
679 试论应用技术大学的学科建设之路——以上海某高校为例
680 学科知识的逻辑与学科范式的构建——基于职业导向的高校学科建设分析
681 高等工程教育与高等职业教育的同质性
682 高职教育国际化与本土化辩证关系探析
683 我国高职教育现代性演进及增长路径
684 建立多元主体共同参与的职业教育治理体系
685 教师全面评价系统在美国大学的应用与实践
686 澳大利亚卓越的职业教育专业化师资培养路径探析
687 德国《培训师资质条例》及其新发展
688 陈选善职业指导思想探析
689 科南特职业教育思想探微
690 新生代农民工职业培训需求自述偏好与现实选择的一致性研究——基于江西省的调研
691 个人资本视域下助推新生代农民工融入城市的研究——基于无结构式个案访谈的分析
692 职教师资培训体系中职业环境的构建与实践研究
693 职业院校教师教育技术能力现状及提升途径
694 职业教育产教深度融合机制创新研究
695 职业教育校企合作制度化的区域实践及理论反思
696 后大众化背景下地方高校发展策略研究——基于对J大学的个案研究
697 人力资本导向的广东省职业院校改革——系统动力学仿真与政策建议
698 地方性高职院校的发展策略选择——基于资源依赖理论视角
699 我们需要怎样的职业教育——精神科学教育学视野下的反思
700 职业教育价值的理论追问及其实现路径
 
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