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401 高职院校专业质量保障体系的内涵、框架与建构
402 现代职教体系构建背景下职业教育质量保障框架设计
403 “影子校长”培训:校长自主专业发展的模式
404 职教教师队伍建设政策执行成效、问题与建议——基于对中职校长的调查
405 从选择走向定制:中职公共选修课程建设新思维
406 新世纪以来我国中职课程改革:成就、难题与趋势
407 高职院校章程建设的认识与实践
408 高职院校章程的制定原则与内容要素
409 台湾技职教育的发展及其促进城市化的经验分析
410 提升农民工技能 平稳推进城镇化
411 加快发展现代职业教育 助推新型城镇化建设
412 系统看待高职学位建设问题
413 澳大利亚职业教育与培训E-Learning最新发展战略探讨
414 奥巴马政府《投资于美国的未来:职业技术教育改革蓝图》的出台背景、核心原则与亮点
415 民国时期职业学校学生管理及其特点——以集美职业学校为中心
416 民国职业教育家郑辟疆蚕业学校文化育人的现代启示
417 我国终身教育的国家政策与地方实践——以北京终身教育政策历程为例
418 改革开放以来我国继续教育政策法规的发展历程与价值逻辑
419 我国农村职业教育发展的阻力与动力分析
420 职业农民高校脱产培训长期效应研究——基于辽宁省的抽样调查
421 应用型大学教学质量标准开发路径探析
422 基于价值哲学的高等职业教育质量与评价标准审视
423 产业结构调整与中高职一体化视阈下职业教育专业结构的优化——以浙江省为例
424 “后示范”时期高职教育“一体化”人才培养研究
425 世界各国学校本位职业教育与培训体系发展的现状及启示
426 世界各国职业教育层次结构发展探析
427 从工士学位审视我国高等职业教育学位授予标准
428 职业教育设立“工士”学位的必要性与实施路径
429 职教法修订应突出问责制度建设
430 欧洲职业教育与培训质量保障“质量环”研究
431 国际职业教育评估指标体系比较分析
432 农村劳动力转移就业培训满意度影响因素实证研究
433 新生代农民工培训意愿影响因素再检验——来自重庆市调研数据的分析
434 职业院校“双师型”教师队伍建设——基于制度理论的分析
435 “双师型”教师的人才特征分析
436 经济视角:国家骨干高职院校建设项目的得与失
437 对口支援促进高职教育专业建设的改革思考
438 高职院校经费投入主体多元化战略研究——基于“事业收入”来源结构视角
439 基于多因素灰色模型的技术技能型人才需求预测与分析——以天津市为例
440 能力观视角下的职业教育课程整合
441 基于职业发展的高层次应用型人才课程体系比较研究
442 我国高职教育改革发展的主旋律:跨越·回归·提升
443 改革开放以来我国高职教育发展回顾与展望
444 中职生成才目标及其影响因素调查分析
445 免补政策下中职教育需求不足的经济学分析
446 我国中职教育吸引力弱化趋势的市场学分析
447 中职教育吸引力提升:保障体系构建
448 美国职业生涯学院标准改革探析
449 德国企业参与双元制职业教育的因素分析
450 从斯内登与杜威职业教育观之争谈高职文化素质教育
 
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