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# 文章标题
2151 职业教育研究：独特性与多学科融合
2152 美国促进民族职业教育发展的动力及其借鉴意义
2153 “侍女”—“红十字医院”—“姊妹”——从意大利教育与培训制度的改革看职业教育性质与地位的嬗变
2154 美国总统奥巴马的教育新政及启示
2155 刘湛恩与近代职业指导运动
2156 高职高专大学生成功恐惧性别差异研究
2157 我国城市化进程中失地农民的教育培训考略
2158 现代教育管理视野下职业学校教师领导职能的新向度
2159 工学结合视阈下的高职教师专业发展
2160 面向可持续发展的高职课程改革行动研究
2161 从“掌握技术”到“理解技术”——关于我国高职专业课程目标的思考
2162 高职院校“工学结合”人才培养模式的构建
2163 中间组织理论视野下高职教育校企合作
2164 贵州职业教育面临的发展机遇与展望
2165 辽宁省中等专业学校专业设置情况调查分析
2166 辽宁省中等职业教育均衡发展水平研究
2167 我国职业教育30年历史回顾与发展策略研究——劳动力市场视角
2168 高职教育人才培养模式的系统化改革
2169 高等职业教育学科建设的理论与实践研究
2170 教与学的创新：职业教育中的工作场学习
2171 职业教育与文化传承
2172 德国高等职业教育发达原因分析
2173 澳大利亚职业教育与培训的发展动向及启示
2174 孟子农业教育思想对高等农业职业教育的启示
2175 论日本对清末中国农业教育的影响
2176 重庆市中等职业学校心理健康教育现状调查分析
2177 我国高职创业教育在新形势下的发展对策
2178 社区教育需求调查研究——以广州市为研究点
2179 陕北农村职业教育现存问题与发展路径探究
2180 四川高职院校师资队伍现状与和谐发展探析
2181 高职院校课程管理研究综述
2182 应用AHP与TOPSIS法评价高职学生综合素质
2183 金融危机背景下中国职业技术人才供需失衡问题及对策分析
2184 职业学校的系统意识与自适应机制构建
2185 “城校互动”职教发展模式内涵式发展战略的思考——关于重庆职业教育基地内涵式发展的理性思考
2186 湖北省高等职业教育三十年发展回顾与展望
2187 论政府监管下的职业教育“产学合作”
2188 经济危机下高职产学研合作新机遇
2189 行动导向理论的教学论解读
2190 系统科学与教育改革和发展
2191 职业教育的社会与道德视角
2192 工业革命前后英国职业教育的发展
2193 “开放式协调”——新世纪欧盟VET政策主要实施机制探析
2194 世博会对近代法国职业教育的影响
2195 欧文和谐教育的新启示
2196 舒新城与职业教育
2197 高职院校BMI指数异常学生的心理分析与干预策略
2198 高职学生网络依赖与学习策略的相关性分析
2199 新时期农民工培训内容改革探析
2200 群体动力学视域下成人教育互动机制构建
 
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