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1951 战前民国职业教育发展情况综述
1952 人本视阈下高职院校学生思想政治教育研究
1953 我国企业大学发展的背景、现状与前景
1954 教育培训消费券的杭州模式
1955 农民工输出大省职业安全培训的调查研究——以河南省为例
1956 农村经纪人专业培养目标与课程体系研究
1957 高职教师专业能力标准的制定依据探析
1958 试析我国高职院校专业建设政策
1959 论高职生毕业实习期间的人力资本特性与保全增值
1960 高职院校异地办学管理模式及其理想选择——以广州市为例
1961 长三角地区高技能人才培养战略比较研究
1962 知识管理视域下技术本科人才培养探析
1963 区域职业教育均衡发展的内涵和原则
1964 基于高等教育层类视角的高职文化研究
1965 反思性实践：一种职业教育认识论
1966 教师职业社会化
1967 美国社区学院绩效评价及其对我国高职院校的启示——以北卡罗来纳州为例
1968 澳大利亚职业教育与培训体系变革的前沿图景——基于政策报告的分析
1969 论黄炎培的职业教育目的之形成
1970 现代实业家卢作孚的教育救国梦——早期教育活动探析
1971 高职生学习惰性影响因素的实证研究——以重庆675名高职生为例
1972 90后职校生心理发展表征与青春期教育
1973 多元化终身学习资源的开发与整合研究
1974 农村经纪人培训实施中的矛盾及对策——以重庆市调查为例
1975 农民工职业培训改革探析
1976 中等职业学校教师在职培训的现状与对策研究
1977 知识转型：审视职业教育课程改革的新视角
1978 论我国高职创业教育课程体系的构建
1979 高职院校专业建设内涵及其策略
1980 高职院校“产学研合作”的瓶颈与对策研究
1981 湖南省高职院校青年教师激励现状调查与分析
1982 试论台湾高等技职院校的人文教育——以台北科技大学为例
1983 大学生就业力培养探析
1984 2009年大学生就业和专业结构问题分析
1985 高等职业教育生态可持续发展的理论框架
1986 高等职业教育本质属性的再认识
1987 职业教育发展需求预测：原则和方法
1988 中、日、韩专业硕士教育比较及借鉴
1989 欧盟职业学校教师能力结构标准的新进展
1990 埃及成人教育的发展历程和特征
1991 论黄炎培的职业指导思想——基于“人与职业”关系的角度
1992 职业中学学生的一般自我效能感与成就动机
1993 人本德育——一种新的德育范式
1994 职业院校开展农民工培训的现状、问题与对策研究
1995 农民职业教育立法的重要性、必要性和成熟性——以湖南省为例
1996 高职教师专业能力标准的内涵与框架
1997 高职院校年轻教师自我导向发展的金字塔能力结构探析
1998 高职院校学生职业指导课程需求调查与分析
1999 “多元整合型”高等职业教育课程与教材建设的新探索
2000 真实性评价及其与高职学生评价的耦合性
 
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