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101 技术技能人才职业能力形成机理分析——兼论职业能力对职业发展的作用域
102 绿色技能开发的整体学校模式
103 苏格兰职业学院与大学衔接制度研究
104 丹麦终身学习国家资格框架探析
105 钟道赞与民国时期西方职业教育思想的传播
106 清末赴日考察官商的实业教育课程观述略——以“东游日记”为中心
107 加快发展现代职业教育的对策研究
108 企业如何成为职业教育的办学主体
109 高职教育多维联盟绩效评估体系框架设计——基于绩效棱柱模型
110 以企业为主导的第三方职业教育质量评价体系构建
111 高职高专教育的问题域与德国应用科学大学经验借鉴
112 全国职业院校技能大赛对教学改革与发展的影响力研究
113 中德校企“双元制”合作育人的调研与构想——以苏州工业园区为例
114 德国“双元制”培养模式在我国职业教育中应用的再思考
115 市场发挥职业教育资源配置决定性作用的路径探析
116 “中等收入陷阱”跨越阶段高等职业教育的作用与发展策略
117 终身学习背景下学分积累与转换制度构建
118 美国大学高等技术人才培养探析
119 美国社区学院学生参与度调查方法与启示
120 我国农民教育发展的动力与向度——基于人口学的视角
121 职业教育学生发展权益的困境及其化解
122 1998-2012年我国中等职业教育全要素生产率变动分析——基于Malmquist指数方法
123 论高职院校“双师型”教师的社会服务能力
124 大数据下“多元主体”的高职教育质量评估体系构建
125 职业教育统筹发展:治理体系与时代特征
126 行知有序:中职专业课教学的应有之义
127 中西现代学徒制比较研究——基于政府职责视角
128 论学徒制职业教育的制度意蕴
129 我国职业教育发展:现状、问题与方略
130 职业教育与新型工业化过程中的劳动力资源优化配置
131 学分转换:实施框架构建
132 由职业性专业课程看德国职教师资培养
133 美国社区学院兼职教师专业发展:问题、对策与启示
134 美国高校合作教育百年的经验与挑战
135 基于政府培训视角的中国农村劳动力转移实证研究
136 新型城镇化视阈下农村职业教育的功能导向——基于农民“市民化”视角
137 职业院校教师企业实践的问题和促进策略
138 应用技术型本科高校“双师型”教师评定标准研究
139 发展混合所有制职业院校初探
140 转型与构建:应用型技术本科人才培养的4R模式探索
141 卡内基—梅隆大学的战略规划及其对建设高水平“应用型大学”的启示
142 中美一流高职院校发展路径比较——以广州番禺职业技术学院与迈阿密戴德学院为例
143 高职教育国际化与一流高职院校建设
144 地方本科院校转型发展的制度安排与路径选择
145 应用技术大学建设的系统思维
146 构建学习者无障碍流动的制度框架
147 职业教育应对产业转型升级的新加坡模式研究——由“适应”到“引领”
148 工业4.0对德国二元制职业教育体系的冲击及其应对
149 服务民族地区社会发展:美国部落学院与大学的使命及其启示
150 民族职业教育:可为、难为与何为
 
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