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# 文章标题
2551 学校效能：一个新维度
2552 对我国社区学院发展的思考——基于中美社区学院的比较分析
2553 公共服务：学习化社会中美国大学的重要使命
2554 中外职业教育工学结合模式的比较与借鉴
2555 关于实业教育和职业教育关系的认识与反思——基于历史的视角
2556 民办学校产权制度的修改与完善
2557 城市移民视角下农民工引导性培训思考
2558 成人高等教育可持续发展的理论思考与路径选择
2559 农户人力资本投资的影响因素分析——来自河南省的数据
2560 “制度惯性”与农村职业教育公共产品的特征分析
2561 基于职业属性的高职院校教师培训
2562 构建职业院校教师专业能力标准体系的内涵和理论依据分析
2563 论职业教育课程改革中多元主体的价值取向
2564 有中国特色的职业能力内涵——“宽基础、活模块”课程模式再论之九
2565 职业技能鉴定与职业教育的有效衔接
2566 高职院校人力资源管理战略性构架
2567 高职教育“三三制”工学结合人才培养模式的探索和实践
2568 重庆市农村剩余劳动力培训状况调查
2569 厦门高等职业教育与区域经济关系研究
2570 高等职业教育经费投入现状分析及对策研究
2571 我国职业教育经费投入问题研究述评
2572 我国职业教育发展现状透视与战略举措
2573 试论高职高技能教育存在问题及解决路径
2574 人口老龄化趋势下的职业教育改革
2575 高等职业教育有效发展战略分析
2576 职业院校：就业率与就业力
2577 20世纪美国职业教育思想的沿革
2578 韩国新总统李明博的重大教育改革路线和社会反映
2579 论西方近代学校职业教育产生的社会条件
2580 树立促进职校生心理发展的现代职业教育观
2581 论集团制民办学校的内涵和特征——基于新制度经济学视角
2582 拓展农民培训资金来源的政策建议
2583 企业专用性人力资本理论的发展及启示
2584 不同类型高职师资队伍水平分析及对策
2585 能力本位与工学结合：精品课程建设的原则与实践
2586 课程综合化及其在职教课改中的应用——“宽基础、活模块”课程模式再论之八
2587 校企合作中企业参与制约因素与保障措施
2588 高职人才培养规格构成要素及其设计
2589 重复博弈视角下的教学实践基地建设机制创新
2590 示范性院校分布格局与珠三角高职发展
2591 京津冀区域一体化背景下高职教育需求分析与发展对策——以人才需求为视角
2592 职教集团发展的困境与对策——以江苏省为例
2593 职教集团组织模式分析及改进思路
2594 职教集团的组织结构与管理体制
2595 职业教育运行机制的发展趋势
2596 高职教育弱公共性特征及其与劳动力市场的相互作用
2597 技术创新、组织变迁与职业教育发展
2598 演变、内涵界定及类型：职业教育概念再探讨
2599 校本培训：规划引领发展
 
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