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851 我国农民工教育功能的拓展与践行——基于发达国家的启示
852 职教师资培养中专业科学课程体系研究
853 职业教育教师培养体系的构建与实践
854 内涵式发展视野下职业院校教学质量保障机制构建
855 新形势下高职院校招生困境及其对策研究
856 我国职业教育办学体系的结构特征研究
857 高职院校品牌专业的内涵和基本特征
858 高职院校专业竞争力的分类评价
859 专业变迁：社会经济发展视域下的台湾职业教育
860 高职院校跨界文化研究
861 中等职业学校动作技能教学的胡塞尔现象学诠释
862 社会学视域下职业教育课堂的“公共空间”
863 区域服务：职业教育发展的重要维度
864 芬兰加强职业教育学生指导的改革经验
865 德国“自主学习和能力导向”教学模式及其启示
866 杨卫玉的职业指导思想
867 钟道赞职业指导思想探微
868 关于农民工教育培训问题的思考——以珠三角地区为例
869 开展农村科技人才培训的关键机制与对策——基于内蒙古乌兰察布市农村科技人才培训基地的调查
870 职教师资人才培养的生态困境与对策
871 职教师资师范能力指标体系研究
872 我国中职教育投资体制的历史变迁与现实观照
873 高职教育成本分担：理论基础、国际经验与中国现实
874 区域高职院校人才培养模式创新的理念与路径——以湖北省为例
875 生态化课程：面向未来的职业教育课程展望
876 高职课程体系改革中的课程观探讨
877 西北地区残疾人职业教育的城乡差异——对甘肃省残疾人群体的定量分析
878 高职院校人才培养质量区域差异实证分析——以成渝经济区8所院校为例
879 我国高等职业教育入学机会地区差异分析
880 人口城镇化战略下的职业教育发展——以中国西部地区为例
881 职业教育供给多元合作模式构建：供给有效性提升研究
882 论职业学校“职业”属性的建设
883 全民教育视野中的职业教育发展
884 经合组织职业教育政策理论之转向
885 欧盟“全民伊拉斯谟”项目述评
886 民国江苏省立女蚕校官产学用合作的现代启示
887 新中国初期半工半读教育的形成及其实现形式
888 试论我国职业教育法的基本原则
889 职业教育发展中的冲突及其治理
890 基于丹尼森系数法的中等职业教育对经济增长贡献研究
891 我国职业教育专业结构与生产力发展水平关系的实证研究
892 对我国专业学位硕士研究生教育研究之反思——基于《学位与研究生教育》2002～2011年发表论文的统计
893 台湾科技校院学士后第二专长学士学位学程介述
894 论研究生专业学位教育与高等职业教育的衔接
895 关于新建本科院校高等工程教育的若干思考
896 职业本科：人才培养定位与实现路径选择
897 “三元论”语境下新建本科院校举办技术本科教育论析
898 我国职业教育研究的方法论思考
899 定位、融合与协作——职业技术教育学专业建设的几个关键问题
900 职业教育目的的矛盾关系——中外职业教育目的观述评
 
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