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文章标题
351
课程设计中的几组关系
352
日本专门学校办学特色与思考
353
TAFE学院师资特色及其对我国的启示
354
面向就业的美国职业群课程模式探析
355
中国古代职业技术教育之方法
356
远程高职三维互动教学模式内涵与实践
357
上海市职校职业指导工作现状调查分析
358
试论成人的经验与成人学习模式
359
贫困地区民办学校师资建设:问题与应对——基于安徽省阜阳市农村民办学校师资现状的调查与思考
360
德育课程教材资源开发与教学改革
361
论产学合作教育中的课程创新
362
高技能人才培养课程体系的设计与实践
363
论高职“订单式”人才培养教学体系构建
364
实施学生科研训练计划的实践与思考
365
对高校知识产权教育及人才培养的思考
366
高职院校实施“双证书”教育的思路和措施
367
高职院校人才引进工作探析
368
台湾技专校院多元入学制度改革及启示
369
安徽省六安市职业教育现状与发展对策
370
院系两级管理体制下高职教学管理体制与运行机制研究
371
高职院系二级教学管理工作模式探讨
372
高职高专院系两级管理体制下的内部管理机制研究
373
高职教育发展理念与实践选择
374
经济技术开发区职业教育发展模式与资源聚合
375
职业能力开发的哲学思考
376
教育使命,孰大于此?——论现代国民教育体系的构建
377
整合研究:第三种范式
378
中外高职教育人才培养问题研究
379
发达国家终身学习进展、特点及其启示
380
癸卯学制中职业教育法制的特点
381
会计教育对在校生职业道德认知的影响——基于问卷调查的实证分析
382
试述苏霍姆林斯基的德育思想与实践
383
武汉市外来务工人员培训需求的调查与分析
384
残疾人职业教育:“从学校到工作”的模式
385
转型期成人高等教育人才培养模式探微
386
农村人力资源开发的问题与对策
387
高等农业职教人才培养对策研究
388
高职教师专业化发展与职业精神培养
389
湖南“双师型”教师队伍建设的问题与对策
390
基于学习心理学的高职教学设计
391
学分制课程设计规范研究
392
高职教育课程形成性考核探讨
393
“岗位主导、项目带动”课程模式构建探究
394
先进制造业技术人才培养的着力点
395
职业技能素质结构体系及培养策略
396
云南中等职教发展存在的问题与对策
397
三峡地区高职教育的现状分析
398
中职教师在职攻读硕士学位招生制度研究
399
中职教师在职攻读硕士学位的需求与影响因素分析
400
中职教师在职攻读硕士学位政策研究初论
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