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文章标题
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先前学习成果认证的政策和法律环境
152
美国ABET工程类与技术类专业认证标准比较分析
153
英国工程博士学位课程认证研究
154
高职学生职业定向认知对职业未决的影响机制——基于情感舒适度部分中介作用的分析
155
高职类院校贫困生与非贫困生心理位差实证研究
156
基于农民市民化能力培养的农村职业教育研究
157
职业培训对新生代农民工就业质量影响调查研究——基于SZ市新生代农民工的案例研究
158
基于多层模型的全国高职院校人力资源投入结构与效益分析
159
区域高等职业教育专业结构性系统失调与治理策略
160
高职院校专业可持续发展机制研究
161
产业转型背景下高职院校专业结构研究元分析
162
我国高职院校区域布局结构特点及改进策略
163
“走出去”办学:高职院校国际化发展路径简论
164
新背景下高职教育描述框架的嬗变
165
2030年我国职业教育发展愿景
166
职业教育教师工作实习期:芬兰的模式
167
对英美制造业职业教育体系比较与思考
168
高职院校的治理结构研究——基于章程制定的视角
169
职业教育治理的多维价值、原则与发展路向
170
示范性高职院校在现代职业教育体系构建中的作用
171
江苏现代职业教育体系构建研究
172
职业学校教师工作场学习环境的结构、现状与优化机制
173
产教融合背景下高职教育培养技术技能人才的困境与路径
174
高职学生职业素质教育嵌入专业教育研究
175
对中高职贯通专业人才培养方案的制度分析
176
城乡一体化进程中地方本科高校校地互动的意义、困境与对策
177
本科职业教育发展的动因、困境与策略
178
促进企业参与职业教育的财税激励政策分析
179
职业教育校企合作非正式制度建设的逻辑与路径
180
我国职业教育校企合作长效机制创新路径
181
新形势下的高校转型发展
182
德国终身学习国家资格框架研究
183
美国《共同生涯与技术核心标准》探析
184
民国时期中华职业学校学生自治研究
185
新型城镇化进程中产业集群对农民工职业转移的催生机理
186
高职院校产业院系改革建设论纲与案例——“三大建设”及其“宁波浓缩版”
187
产业学院的制度逻辑及其政策意义
188
高职学生创业能力影响因素实证分析
189
工程应用型人才的默会知识及其养成教育
190
制度互补性视角:我国现代学徒制构建的制度分析
191
现代学徒制下企业职业教育责任探析
192
我国现代学徒制走学校本位之路的因素探析
193
技能人才支撑我国迈入制造强国的机理分析
194
企业学习:技术技能人才职业能力开发路径
195
校企协同的技术技能积累机制构建
196
《2030年可持续发展议程》下的职业教育发展
197
似而不同:瑞士、德国职业教育体系中的“学徒期制”比较分析
198
德国能力本位学习领域与澳大利亚能力本位培训比较研究
199
职业教育对新生代农民工社会能力影响研究——基于全国5省市的实证分析
200
中美中等职业教育教师专业标准比较
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