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251 斯里兰卡设立新的职业学历
252 苏格兰呼吁改善职业教育路径
253 巴基斯坦建立新的职业学院
254 澳大利亚设国家职业教育学生奖
255 OECD发布《2013教育概览》：高质量的教育与培训有利于促进人口的就业机会
256 澳大利亚私立培训机构增长迅速
257 英国短期学徒制项目出现下降
258 职业学历在新兴市场国家日益受欢迎
259 孟加拉强调发展职业教育
260 喀麦隆通过建立新型伙伴关系改善职业培训
261 加拿大加强对土著人口技能培训
262 东盟国家努力发展多边职业培训合作项目
263 卢旺达启动免费职业培训项目
264 澳大利亚高层次职业资格收益更高
265 尼日利亚针对离校者建立新的职业教育中心
266 欧洲学徒制联盟（European Alliance for Apprenticeships）成立
267 菲律宾通过电视频道宣传职业教育
268 乌干达督促青年人学习职业技能
269 OECD建议澳地利和德国改进职业教育路径
270 英国高级职业资格要求雇主或大学的认可
271 英国对学徒制做出重大改革
272 斯里兰卡创立新的技术大学
273 沙特阿拉伯计划建立专门的女性学院
274 澳大利亚关注职业教育评估的质量
275 文莱职业培训得到大力推进
276 欧盟发布企业培训状况数据：2010年，欧盟范围内2/3的企业提供职业培训
277 阿拉伯联合酋长国将工作经历纳入到高等技术学院课程中
278 澳大利亚支持职教教师专业发展
279 世界银行贷款支持中国农村工人培训
280 英国自由民主党启动“100万工作”行动
281 菲律宾副总统建议开展双元制培训
282 英国研究者呼吁重新发展多科技术学院
283 OECD建议南非对高等教育和职业教育进行改革
284 OECD呼吁以色列加强职业教育
285 美国学院注重考察学生的非学术素质
286 卢旺达教育预算中把技能发展作为优先领域
287 美国推进社区学院改革以重新实现美国梦
288 OECD建议墨西哥通过技能提升促进经济发展
289 世界银行强调教育在发展中国家储蓄资本增长中的作用
290 美国政府资助新的职业培训路径
291 英国职业教育路径学生成功率更高
292 南非提高高等教育与培训预算
293 非洲突出技能人才培养在经济发展中的重要性
294 英国政府发布新的培训框架
295 印度政府积极与企业合作发展职业培训
296 OECD建议韩国增强对失业者的支持
297 泰国需招聘更多的职教教师
298 英国颁布新的技能战略
299 澳大利亚“全民技能”行动取得成效
300 马来西亚将扩大职业教育学院招生规模
 
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