5月20日，美国教育测试服务机构（Education Testing Service）发布一个新的评估工具，用于评估作为一名成功学习者的学习动机等非学术素质发展情况。工具用于对通过补偿教育后想进入更高层次课程学习的学生进行认可和评估，主要评估学生的社会行为状况，如为课堂准备情况、与教师交流情况等。该评估的出发点在于，学术准备并非决定学生是否有能力进入高等教育机构的唯一因素，对学生社会行为的考察也是非常重要的。（信息来源：《职业技术教育》2013年第18期）