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《职业技术教育》文库 -
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济宁职业技术学院 黄福军
摘要：高职高等数学教学普遍沿用理论灌输为主、实践教学渗透的主流模式，导致教学质量和效益难以提升。构建高职高等数学课程，应进一步强化实践能力培养，将数学教学活动演绎为不断激发学生学习动力和热情的实践活动，以此为逻辑起点，定位课程目标，构建课程内容，创新教学方法、教学过程与评价模式。
关键词：高等职业教育；高等数学；课程；实践能力
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2013）20-0013-03（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2013年第20期）
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