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终身教育发展研究：价值追求与现实比照——以长三角教育数据为例 |
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《职业技术教育》文库 -
理论文库
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浙江省教育科学研究院 沈佳乐
摘要：终身教育概念是被全球普遍认可和推崇的教育价值理念，但在“实践转化”上却大相径庭，甚至还没有清晰的实施轨迹。从定义和要素进行溯源，终身教育的概念存在先天性泛化及其与制度的“边界性”冲突，与传统教育相比，终身教育系统具有四个特征：开放的系统、普惠性原则、资源的均衡性和持续成长。与长三角地区近年来教育数据的现实比照发现，我国终身教育的发展趋势是形成一个持续成长的系统，实现政府角色的转型，形成明确的发展远景。
关键词：终身教育；长三角地区；价值追求
中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2013）07-0055-06（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2013年第7期）
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