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《职业技术教育》文库 -
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华东师范大学职业教育与成人教育研究所 杨萍，徐国庆
摘要：能力本位课程理念不断受到质疑与批判，源于理解上的一些误区。实际上，能力本位课程理念不仅仅局限于CBE这一具体课程模式；其本质也并非重技能轻知识、重工具轻人本，相反它认识到工作知识对于职业教育的意义，并关注学生的主体地位；其对于能力的理解也不仅限于岗位技能，而有更广泛的解读。只有澄清这些误区，才能深刻把握能力本位课程理念的内涵，坚定能力为本的理念，更好地指导我国的职教改革。
关键词：能力本位；课程理念；能力观；误区
中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2009）10-0051-04（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2009年第10期）
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