欧盟探讨通过职业教育实现“欧盟2020目标”
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  实现“欧洲2020目标”的具体策略

  2011年2月14日,欧盟理事会在布鲁塞尔召开了主题为“教育与培训在实现《欧洲2020战略》中作用”的工作会议,会议强调,教育与培训通过为公民提供欧盟经济和社会发展所需要的技能和能力,在实现《欧洲2020战略》中提出的智慧、可持续和包容性增长目标中发挥着重要作用,同时有利于增强欧洲的经济竞争力和创新性,促进形成一个更加包容与和谐的社会。为此,会议提出如下几点策略:进行更加有效的投资,提高教育与培训的质量和现代化水平;通过教育与培训为所有人提供终身学习机会;把处于失业和危机中青年人的教育与培训作为一项紧迫工作;提高教育与培训体系对社会发展新需求和趋势的反应性,满足全球化世界下劳动力、社会和文化的挑战。

  关注提高职业教育与培训质量

  2011年2月17~18日,欧洲职业培训发展中心(Cedefop)在德国波恩组织召开主题为“提高职业教育与培训机构质量”的研讨会。来自各成员国及相关机构的30余名代表参加会议。代表们对职业学校与培训机构的质量保障机制进行深入探讨,并为在职业教育与培训机构内促进形成一种评估文化提出相关建议。

  提出加快职业教育与培训的改革步伐

  尽管并不是所有的“目标”都能通过职业教育与培训得到实现,但是,没有任何一个目标在没有职业教育与培训的情况下能够得到可持续地实现。这是欧盟于2011年3月17日在布鲁塞尔召开的主题为“走向未来的桥梁——欧洲职业教育与培训政策”的基本观点。与会者一致认为,尽管过去10年中欧盟在职业教育与培训方面的合作取得了显著进步,但职业教育与培训改革的任务并没有实现。必须加快改革的步伐,使职业教育与培训能够吸引一系列广泛的学习者,以适应经济发展的需要。来自多个重要机构代表分别就未来政策走向提出建议。

  欧洲职业培训发展中心执行主任克瑞斯彻·莱特曼(Christian Lettmayr)指出,“职业教育与培训改革的最终目标是通过在职业教育与培训体系与劳动力市场间建立密切联系,实现个人和社会效益的最大化。”来自欧盟就业和社会事物处代表指出,欧盟长期以来面临的一个重要问题是,终身学习主要集中提供给那些具有中等和高等技能的人,而不是那些真正需要提高技能的人。因此,他提出,欧盟职业教育发展的一个重要目标是,到2020年,使至少15%的成年人参与某种形式的职业教育与培训,而目前,欧盟大部分成员国的这一比例在2%~5%之间。欧盟教育、文化和青年委员安德拉·维瑟欧(Androulla Vassiliou)为2020年欧盟职业教育发展提出如下具体目标:除去针对成人的继续培训外,学龄阶段职业教育与培训必须能够接纳50%的学习者,使所有部门都参与进来,提高职业教育与培训的质量、吸引力和适切性。欧盟经济和社会委员斯坦芬·尼尔松(Staffan Nilsson)强调,需要发展绿色经济所需要的技能。

  本专题由吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院李玉静编译(信息来源:《职业技术教育》2011年第9期)