长春中医药大学　马颖

　　摘要：调查显示，高校英语学习困难学生不善于使用元认知策略和社交/情感策略，而频繁使用认知策略，忽视元认知策略的使用是造成学习困难的主要原因。因此，英语教师要引导学困生学会自我监控和反思，增强元认知学习的策略意识，关注他们的情感态度，指导他们合理使用认知策略，提高有效运用学习策略的意识。

　　关键词：英语；学习策略；学困生（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2008年第5期）

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