开放培训市场，拓宽学习者教育机会

　　据印度媒体2010年12月31日报道，印度人力资源开发部部长凯普尔·斯波尔（Kapil Sibal）提出，印度将进一步开放职业教育市场，允许非营利的注册培训机构开设国家认可的课程。斯波尔指出，他期望这一对培训市场放宽的规定将使更多的学习者（新增50%）有机会获得全印度技术教育理事会认可的职业教育与培训课程。这一项改革也允许培训机构招收更多的学生，并提供涵盖不同行业领域的课程，如在一个校园同时提供食品和工程方面的课程。斯波尔提出的这项改革得到很多人的支持，然而，有一些培训机构也提出警告，在扩大教育规模和数量的同时，还需对教育与培训项目的质量给予更多关注。

　　形成国家网络，发展农村教育

　　2011年1月10日印度媒体报道，日前，印度在西印度城市普纳建立了一个国家培训机构和非政府组织论坛——农村社会技能培训促进会，该机构的主要职能是支持印度农村地区职业教育与培训的发展，把恰当的技术和职业知识传授给不能获得正规教育的农村或城市青年。在其成立仪式上，论坛宣布了一项为该地区45 万青年失业人口提供培训的项目。论坛发起人苏德尔·皮拉乌（Sudhir Prabhu）提出，印度有很大一部分人不能享受到经济发展带来的效益，贫富差距日益加大，而这些差异主要是由公民所具有的知识和技能差异所导致的。在现代化的社会中，只具有基本的识字能力不足以维持生存，必须向人们传授其他重要的谋生技能。

　　重视将交流技能纳入到职业教育课程中

　　2011年2月2日，印度相关媒体报道，印度技术教育机构目前正把人际交流技能和生活技能模块纳入到课程中，以满足企业对毕业生人际交流技能的需求。因为一些企业提出，其接近25%的培训经费用在培训新员工一些本来应该由学校承担的培训内容。全印度技术教育理事会正在为管理、制药、工程、建筑和宾馆管理等领域开发示范课程。示范课程将于6月完成，届时将通过一个整体性的途径实施技术教育，包括纯粹科学、应用科学、社会背景、人际和交流技能等。

　　本专题由吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院李玉静编译（信息来源：《职业技术教育》2011年第6期）