华东师范大学职业教育与成人教育研究所　张爱芹

　　摘要：在人类学视角中，情境学习理论有其本身的特征和核心要素，实践共同体是知识的载体，学习则是通过合法的边缘性参与来实现的，整个学习过程则被理解为文化的吸收与融入，最终实现在共同体中身份的转变。根据这一理论，职业教育应该建构情境，以活动为载体来传授知识，在对时间情境的参与中进行学习，而教师则是能力发展的引导者。

　　关键词：情境学习；合法的边缘性参与；实践共同体；职业教育

　　中图分类号：G442　文献标识码：A　文章编号：1008-3219（2008）07-0016-03（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2008年第7期）

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