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《职业技术教育》文库 -
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武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究所 石芬芳
摘要：与普通院校教师相比，由于其教育活动目标、活动内容、活动对象和活动环境不尽相同，高职院校教师在知识结构、能力结构和专业能力等方面都表现出独特的职业属性。鉴于此，高职院校教师培训内容应从企业职业实践训练、职业教育理论学习和高职教学实践训练三方面设计；在培训策略上，强调设计个性化培训方案，开辟程序化、层次化培训途径，创建“二元”学习型培训模式。
关键词：教师专业发展；高职院校；职业属性；教师培训
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2008）04-0057-03（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2008年第4期）
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