顾坤华

　　国外称之为“技术大学”的高职本科教育，在我国是一个众说纷纭、亟待实践的教育理念和教育层次。一方面高等教育结构“残缺不全”，虽有普通高等教育（学士、硕士、博士）和高等职业教育（专科）两大类型，但缺少高职本科教育；另一方面职业教育体系“链条断裂”，虽有中等、高等（专科）以及专业学位教育（职业性的硕士、博士）层次，但也是高职本科教育缺失。2006年11月《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出：“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。”这是国家教育行政部门第一次确认高等职业教育属于一种类型教育，而不是一个简单的层次教育，给长期以来盛行的类型与层次之争画了句号。教育类型和教育层次是两个不同的概念，同一类教育存在着不同的层次，同一教育层次可以包含不同的教育类型。（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2010年第36期）

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