英国：企业大臣与技能部长共同发布《为了可持续增长的技能》

　　11月16日，英国企业大臣文斯·凯布尔（Vince Cable）和技能部长约翰·黑斯（John Haye）共同发布政府新的技能战略《为了可持续增长的技能》。战略提出，要对国家的继续教育和技能体系进行根本改革，以提高人们的技能，促进整个国家经济实现可持续增长。改革主要坚持三个基本原则：公平性，发挥技能在促进社会和谐与流动中的作用；责任性，使政府、雇主和公民个人在技能发展中都能承担一定的责任；自由性，使技能开发能够满足每个顾客的需求，减轻对公民、雇主等的控制，加强培训机构间的竞争，使继续教育学院提供更多的高等教育课程。

　　战略提出，英国继续教育和技能体系改革的远景目标是改善劳动力的技能，增强国家的经济发展成就，促进公民对学习的参与。具体改革目标和措施包括：首先，把学徒制作为技能培训体系的核心，扩大针对成人的学徒培训项目，到2014和2015年，使每年都能有20多万名成年人开始学徒培训。为实现这一目标，2011～2012年，为学徒制投资6.05亿英镑；为19～24岁的成年人开展水平2和水平3培训提供全额经费资助。在扩大学徒数量的基础上，提升学徒培训的层次和质量，在技师水平（水平3）与高水平技能间以及高等教育间建立清晰的提升路径。其次，开发更加灵活和广泛的职业资格体系，满足经济发展的需求。与行业共同开发资格和学分框架，使个体和雇主能够获得满足其特定需求的培训单元。第三，为不具备阅读、写作和算术技能而离开学校的个人重新学习基本技能课程提供全部经费资助；从2013～2014年开始为24岁及以上的学习者学习水平3及更高资格的课程提供政府贷款；启动总额达5000万英镑的需求导向的增长和创新基金，支持行业内的雇主开展培训；帮助中小企业雇主培训低技能的员工；帮助那些积极求职者通过参加适应劳动力市场的适切性培训获得工作。

　　澳大利亚：政府咨询机构提出要对继续教育进行根本性改革

　　10月22日，澳大利亚联邦政府技能咨询机构——澳大利亚技能理事会提出，要对澳大利亚目前的职业教育体系进行根本改革，具体措施建议有：把拨款向雇主和学习者转移，合并部分学院和大学，对学徒制体系进行重组，更加重视对学习者的生涯咨询和指导。数据显示，与2009年相比，继续教育的招生人数增加了不到1%，公共拨款从2001年占整个高等教育部门的57%下降到2008年的50%，另外，澳大利亚学徒的辍学率已经达到50%以上。针对这些问题，澳大利亚技能理事会提出，如果不对继续教育进行根本性改革，澳大利亚在以后几年内将落后于其竞争对手。

　　本专题由吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院李玉静编译（信息来源：《职业技术教育》2010年第33期）