澳大利亚：参与职业培训学生辍学率超过七成

　　9月21日，澳大利亚国家职业教育研究中心发布的研究报告显示，澳大利亚进入职业培训课程的学生有72.9%在完成培训项目前辍学。这一研究主要基于2005年在对TAFE学院和政府资助的其他职业课程中注册的130万学生学习数据的分析。报告同时指出，没有完成课程学习的青年人在特定领域找工作的时候遇到了困难。为改善这一问题，报告提出，政府对职业培训的拨款应该特别考虑学生对学习项目的完成情况，以督促职业教育机构重视学生的保持率。

　　英国：监测数据显示申请培训学生大幅增加

　　英国《金融时报》报道，近来英国申请进入学院和工作场所培训的学生数量增长迅速。英国国家学徒服务中心的监测数据显示，2010年4月到7月，英国申请学徒培训的学生数量稳步增长，从22550人增长到41940人。与此同时，企业也报告了相似的增长趋势。库珀斯（Coopers）培训公司也提出，在过去的两年内，申请进入其“离校者进入计划”的人数增加了一倍。在这一趋势下，很多培训机构都计划扩大学徒培训项目。

　　OECD：发布《2010教育概览》

　　9月7日，OECD发布《2010教育概览》。《概览》的主要结论包括：OECD成员国中35%的25～34岁人口都完成了高等教育，而55～64岁人口完成高等教育的比例只有20%。其中，韩国、加拿大、日本与俄罗斯（OECD候选国）排在前面，这些国家25～34岁人口中具有高等教育资格的人数超过了50%。经济衰退期间，具有高等教育资格的人口失业率平均为4%，相比之下，没有完成中等较高层次教育人口的失业率超过了9%。达到高等教育成就的成人更愿意参与正规或非正规的教育活动。针对这些结论，报告提出，各国政府应逐步增加对高等教育的投资，以确保国家实现长期的经济增长。各国应建立达到世界一流水平的教育体系，增强教育体系对科技、人口和劳动力市场变化的反应性。

　　德国：发布职业教育发展综合评价报告

　　日前，OECD出版研究报告《为了工作的学习：德国案例研究》，这一报告系统论述了德国职业教育与培训的优势与挑战。报告认为，德国职业教育的优势包括，社会对职业教育较高的认可度，同时融合工作本位学习与学校本位学习的发达的双元制系统。然而，这一系统还面临许多严峻挑战，包括学生不能获得高质量的生涯咨询和指导，学习者离开义务学校教育时的基本技能水平不高，等等。对此，报告提出如下建议：建立一个独立的政府机构，改革生涯咨询和指导，为急需的职业教育项目提供基本技能支持。

　　爱尔兰：对成年人参与终身学习情况开展评估

　　日前，爱尔兰中央统计办公室发布数据显示，爱尔兰成人参与终身学习的比例显著低于欧盟平均水平。其中，瑞典、芬兰和英国参与终身学习的比例较高，这三国25～64岁人口参与有组织学习的比例分别为75%、65%、49%，显著高于欧盟36%的平均水平。相比之下，爱尔兰的这一比例只有26%，仅仅高于排在最后的波兰、意大利、希腊和匈牙利。爱尔兰25～34岁的青年人比他们年纪大的人更愿意返回教育机构开展正规的学习。然而，即使这样，他们参与学习的比例仍然比欧盟的平均水平低很多。其中，与工作相关的因素是影响人们决定返回工作场所重新学习的主要原因，其中专业人士更愿意获得学习机会。

　　本专题由吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院李玉静编译（信息来源：《职业技术教育》2010年第30期）