欧盟：促进各国把绿色技能纳入教育与培训体系

　　日前，欧洲职业培训发展中心（Cedefop）发布研究报告《为了绿色工作的技能：欧洲分析报告》。报告通过对丹麦、爱沙尼亚、法国、西班牙、英国等国的案例研究提出，为实现低碳经济的目标，需要发明新的产品生产和服务方式，并在实践中鼓励创新、改革设施。为此，需要绿色的技能。有利于实现低碳经济的就业已经成为欧盟未来可持续和包容性发展政策的基础。政府支持绿色就业的行动不仅仅涉及环境规章和可持续能源战略，还需要提供恰当的教育与培训。因此，要把可持续发展和环境问题纳入到现有的教育与培训资格框架中。这一报告将于9 月29 日提交到欧洲议会讨论，以促进政策制定者重视对现有工人技能的更新和提升；促进欧盟各国制定相关技能战略，把环境对职业影响的相关知识纳入到教育与培训体系中；考虑到绿色经济的发展将对工程师人才具有更大的需求，政府要努力吸引更多的中等和高等教育学生学习科学、数学和技术学科。

　　爱尔兰：提出培养绿色经济发展所需人才

　　9月8日，爱尔兰可持续发展理事会发布的研究报告提出，为确保爱尔兰在全球经济复苏中获益，爱尔兰必须重视发展绿色经济，而在这一过程中，又必须确保公民获得合适的技能。根据爱尔兰政府确立的绿色经济发展目标，到2020年将通过可再生能源生产40%的电，这将需要大量具有绿色就业能力的工人。为此，需要对传统的学徒培训项目进行改革，把绿色科技纳入到培训内容中；同时，第三级教育机构也需要培养具有绿色生产、运输和管理技能的毕业生，最终为绿色技能人才建立从学徒制到博士学位水平的培训体系。

　　德国：为减少温室气体排放，开发标准化培训课程

　　为减少温室气体的排放，2010年7月4日，欧盟发布一项规定，只有达到相关资格水平的员工允许从事汽车空调系统制冷行业的工作。针对这一规定，德国联邦职业教育与培训研究所把德国这一行业的培训条例、课程框架和教学大纲与欧盟的最低标准进行比较。结果发现：由于德国的培训条例与课程相对宽泛，其课程中所涉及的一些知识和技能并不必然是空调行业所必需的。因此，为确保达到欧盟对这一行业规定的最低标准，要基于欧盟的要求，发展一个标准化的，同时具有理论和实践内容的培训课程。这一课程应有严格的考试，只有通过考试的参与者才能发给相关的资格证书，证明其有这一行业所要求的技能和知识。

　　本专题由吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院李玉静编译（信息来源：《职业技术教育》2010年第27期）