2009年工作总结

　　德育教学研究会依据《中国职业技术教育学会德育工作委员会工作条例(草案)》和教育部职成教司2009年的工作重点，以“学习、服务、宣传、研究、交流”为宗旨完成了以下工作：
　　一、为教育部第三轮德育课改革服务
　　德育教学研究会以教职成[2008]7号文件明确的“中等职业学校德育课课程教学大纲是国家制定的指导德育课教学的纲领性文件，是进行教学工作的基本依据，也是衡量教师教学质量的基本依据。中等职业学校德育课教材的编写与审查、教学督导与评估、学习评价与考核都必须按照课程教学大纲的规定进行”为依据，开展今后数年的工作。
　　贯彻落实《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见（教职成[2008]6号）》和《教育部关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知（教职成[2008]7号）》有关精神，为教育部第三轮德育课改革服务，是德育教学研究会2009年的中心工作。
　　1．教学大纲培训
　　2009年4月5日—7日协助教育部职成教司，在国家教育行政学院举办了新一轮德育课课程改革国家级培训。职成教司领导做了德育课改革背景和主导思想的报告，四门德育必修课和一门选修课的教学大纲主持人对新教学大纲进行了解读。来自37个省、自治区、直辖市、计划单列市和兵团的300余一线骨干教师、省级教研员和省教育行政部门的分管领导接受了培训，领到了参加国家级培训的证明。
　　此外，部分省、市、自治区于四、五月份在相关出版社支持下，组织了省级新一轮德育课教学大纲培训。由于多位德育教学研究会成员分别参与了五门德育课教学大纲的制定，因此在省级德育课教学大纲培训发挥了重要作用。
　　2. 教材、教法培训
　　教学大纲颁布后，教育部对德育课国家规划新教材招标，有数十位德育教学研究会成员应有关出版社邀请，参加了竞标样书的编写。在竞标成功的五种十个版本的德育课中等职业教育课程改革国家规划新教材的编写人员中，有更多的德育教学研究会成员，分别担任了五种十个版本的德育课主教材、教参、教辅和多媒体材料主编、副主编或作者。
　　为此，在各出版社协助各省组织省级教材、教法培训时，均有德育教学研究会成员担任主讲。此类培训自五月下旬开始，六、七月份进入高潮，九、十月份仍有部分省市组织。
　　二、德育课教师培训包开发
　　在2008年对学生、德育课教师、学校管理者、用人单位进行大样本调研的基础上，2009年第一季度完成了“中职德育课教学综合调研”的数据分析，撰写了调研报告，递交给天津大学、天津工程师范学院有关负责人。
　　数据分析是在分布于全国31个省、直辖市、自治区的38813份中职学生有效问卷，以及1863份中职德育课教师、213份中职学校管理者、6649份用人单位有效问卷为依据，样本大、布局广、选取科学，不仅在教育内部进行调研，而且按国家统计局颁布的《国民经济行业分类》国家标准分类的20大类的行业，进行了大面积调研，任务十分繁重。
　　调研报告为“中职德育课教师培训课程开发”、“中职职业指导与心理健康教育教师培训课程开发” 两个公共项目师资培训包的开发，提供了科学依据。
　　三、宣传全国中职德育工作会精神
　　2009年6月30日—7月1日在天津召开的全国职教德育工作会，是我国职教史上具有里程碑性质的一项工作。德育教学研究会在会议结束后，立即收集有关材料的电子稿，运用现代化手段及时发送给研究会成员。
　　在七月份以后的德育课国家规划新教材省级培训中，德育教学研究会成员结合教材、教法介绍，宣传了全国职教德育工作会议的有关精神。
　　四、完成第六届“文明风采”竞赛的策划、组织和评选工作
　　全国中等职业学校“文明风采”竞赛作为新形势下德育实践活动创新的重要作用之一，是能促进德育课与其它德育途径形成德育整体合力，对提高德育课教学的针对性、时代性、实效性和吸引力，发挥德育课教师在德育工作中的积极性，有显著效果。在本轮课改中问世的新型课程《职业生涯规划》，也在此项德育实践活动中得到检验，确保了《职业生涯规划》的科学性、方向性，界定了职业生涯教育内涵，验证了职业生涯教育的中国特色，明确了德育课与多种德育途径相结合实施职业生涯教育的多种形式，进一步增强了职业生涯教育的可操作性。为此，自德育教学研究会于2004年组建以来，受教育部委托操作“文明风采”竞赛的具体事务，一直是德育教学研究会的重点工作。
　　由于本届竞赛新增了省级复赛环节，第六届全国中等职业学校“文明风采”竞赛策划和组织工作，几乎贯穿全年。
　　2—3月份，投入大量精力构思了适合复赛的组织方案，设计了运用现代化手段采录、统计校级初赛、省级复赛数据的方法，为竞赛组织形式改革和付之实施奠定了基础。
　　4—5月份，主要工作是开展六届竞赛变更组织形式的宜传工作。除了在教育部政府网站上发布通知外，还在其它多个网站上发布了jpeg和word两种格式的通知，用信函向中等职业学校发出八千余份纸质通知。四月份在举办德育课教学大纲国家级培训时，又协助教育部套开了“文明风采”竞赛动员会，请各省、自治区、直辖市和兵团、计划单列巿的教育行政部门和教研部门负责人参加。此外，投入大量精力做了千余所历届参赛学校的工作，用电子邮箱向历届参赛学校发出通知，用电话告知这些学校参赛方式的变化，提醒他们一方面要坚持“重结果、更重过程”的德育规律，坚持在校内开展活动，另一方面要从下至上地敦促省级教育行政部门组织复赛。通过多种形式的努力，保证了增加复赛环节后参赛学校的基数，为竞赛组织形式改革迈开第一步创造了条件。
　　6—7月份，重点工作转为与各省有关部门联系，提醒建立复赛组委会，对已组建复赛组委会的，则在复赛评选、数据库建立等具体操作方面给予指导，后期工作重点转为催促各省上交参加决赛的作品。此外，还设计了有些省不组织复赛的应变方式，防止历届参赛学校参赛无门，影响德育实践活动的开展和基层学校积极性的现象出现。
　　8—10月份，8月份收集、运送、整理参赛作品和各省上报的复赛数据库，予以分类，设计了符合增加复赛环节后的决赛评选办法，为决赛评审做好准备。9月至10月中旬，决赛的初评、复审、终评三级评选工作陆续开始，10月下旬，评选结果开始输入决赛数据库。
　　11—12月份，汇总9项比赛的数据库，进行数据的再次核对，统计数据并确定获奖名单，起草相关报告。由于增加了复赛环节，决赛获奖比例提高，制作学生、教师获奖证书工作量激增。后期还有组织奖奖杯、奖牌定制和证书分装、邮寄等大量事务性工作。
　　五、组织2009年年会
　　为了及时贯彻全国职教德育工作会议精神，符合新一轮中职德育课改革要从2009—2010学年度开始的教学规律，德育教学研究会于7月17—20日，在河北邯郸武安召开了2009年年会。年会宣传了全国职教德育工作会议精神，解读了本轮中职德育课改革的背景，分析了几门德育课之间的内在逻辑关系，结合胡绵涛总书记在十七大报告中强调的“促进以创业带动就业”，和金融危机对我国实体经济冲击后形成的就业形势需要，交流了创业教育和职业生涯教育经验。
　　本次年会打破了在大、中城市召开的惯例，对在县级市召开全国年会进行尝试，以配合十七届三中全会在科学发展观指导下，以新理念抓好农业、农村、农民 “三农”问题，探索在新形势下怎样更好地发挥年会的应有作用。
　　由于事前做了大量准备工作，会议内容不拘泥于请领导讲话、专家报告的一般形式，请来了事业有成的优秀毕业生和用人单位的代表，献演了中职毕业生演出的非物质文化遗产的新编现代戏，参观了用人单位、民办钢铁企业和地处太行山深处的八路军一二九师司令部旧址。
　　来自全国各地的200多名代表纷纷表示不虚此行，他们认为在丰富多彩的年会安排中，感受到在党中央、国务院的领导下，农村职业教育得到的发展和农村职业教育对经济发展、社会公平和农民子女成长的重要作用，感受到职业教育在和谐社会构建中不可替代的作用，学习到许多操作性强、效果显著的德育工作理念和方法，认为参加德育教学研究会年会，是精神上的享受和难以替代的学习。
　　在年会上，还布置了根据2009年暑期新出版的中职德育课国家规划新教材，进行教案、说课、案例以及相关论文、经验征集的工作，建议在使用新教材的过程中，要认真领会全国职教德育工作会议精神，认真学习《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见（教职成[2008]6号）》和《教育部关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知（教职成[2008]7号）》和德育课各科教学大纲，钻研和驾驭教材，用新的德育理念引导教法、学法、考法改革，为提高中职德育课教学的针对性、时代性、实效性和吸引力付出努力。

2010年工作计划

　　德育教学研究会将结合新一轮中等职业学校德育课改革，把深入贯彻落实六部委《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》以及全国中职德育工作会议精神，做为2010年的工作重点，发挥好研究会“学习、服务、宣传、研究、交流”的应有作用，为一线教师搭建相互学习和交流的平台。
　　一、推进新教材的教法、学法、考法研究
　　此项工作是德育教学研究会今后数年中，不断推进、深化的工作。2010年准备从以下三方面起步：
　　1.征集和交流一线教师的德育课教学设计
　　教学设计指一线德育课教师在德育课教学中使用的教案、课件和说课稿。教材必须选用2009年经全国中等职业教育教材审定委员会审定的中等职业教育课程改革国家规划新教材，即由教育部批准的《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》和《心理健康》教材。
　　教案、说课稿应该体现教育部颁布的中职德育课课程教学大纲要求，体现职业教育新理念，贴近职业、贴近社会、贴近中职生，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，进一步增强德育课教学的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。
　　教案应有本课教学目标、教学方法、重点和难点、教学过程及时间分配等内容。说课稿应包括五个基本环节，即教学目标分析、教材分析、学情分析、教法和学法设计、教学过程设计等。课件指面对学生的课堂教学所使用的演示文稿，即PowerPoint幻灯片，其中可插入在Windows环境下，支持通用播放器在系统默认的解码器下播放的视频、音频。
　　2. 征集和交流一线教师编写的案例
　　案例指紧扣教育部颁布的中职德育课课程教学大纲，符合国家规划新教材正文教学要求的案例故事。要求作者根据大纲、教材，对素材进行加工，要有吸引力强的标题，做到语言通俗、简练，情节生动，符合中职生和行业实际，可读性强。案例要以发人深省、符合中职生水平的[心海导航]之类的问题起始，以利于学生带着问题看案例。案例要以[人生启迪]、［温馨提示］之类的点评结尾，画龙点睛，以利于学生回味。
　　教材选用与德育课教案、课件、说课稿比赛的要求相同，必须是2009年出版的《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》和《心理健康》国家规划新教材。
　　3. 征集和交流基层职教德育工作者的论文和调查报告
　　德育课教学改革的论文，应落实教育部、中宣部、中央文明办、人力资源社会保障部、共青团中央、全国妇联《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见（教职成[2009]11号）》的有关精神，围绕教育部《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见（教职成[2008]6号）》、教育部颁布的中职德育课课程教学大纲和2009年版的国家规划新教材，从教学理念、教学方法改革等方面展开。
　　德育工作论文和调查报告，可从多种角度切入。例如，从文化课、专业课渗透的角度，从校园文化、实习实训、班主任工作的角度，从社会实践、企校合作的角度，从后进生转变、集体形成的角度，从学生管理的角度，从德育课与其它渠道形成德育整体合力的角度……。
　　在组织、征集过程中，坚决贯彻教职成[2008]6号文件的要求，即“德育课教学应遵循‘贴近实际、贴近生活、贴近学生’的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一”，切实增强德育课教学的针对性、时代性、实效性和吸引力。
　　上述三项活动征集到的作品，将通过相关网站进行交流，并为相关出版社国家规划新教材的网络教学建设以及配套用书提供素材。
　　二、进一步扩大德育教学研究会的联络范围和加强宣传工作
　　德育教学研究会2010年准备从以下方面着手，扩大德育教学研究会的联络范围和加强宣传工作：
　　1.加强与省、地级教研部门和地方相关研究会的联系。
　　2.加强与国家级、省部级重点校、德育基地校和偏远地区、农村地区、薄弱校的联系。
　　3.加强现代化手段的使用，及时更新德育教学研究会网页。
　　4.加强与清华大学主办的“中国知网”等学术网站的联系，为职教德育工作者登上学术交流平台创造条件。
　　三、召开2010年年会
　　年会预计在2010年下半年召开，主要内容为国家规划新教材使用及其教法、学法、考法改革的经验交流，主题是怎样提高德育课教学的吸引力和凝聚力。
　　具体时间、地点，根据准备工作的进展另行决定。
　　四、完成德育工作委员会交办的其它工作
　　德育教学研究会作为中国职教学会德育工作委员会的分支机构，依据《中国职业技术教育学会德育工作委员会工作条例(草案)》，完成德育工作委员会和教育部职成教司交办的工作。

德育教学研究会

 2009年11月18日