职教动态2010年第39-40周
(9月27日-10月10日)

　　新华网消息，9月27日，中共中央政治局委员、国务委员刘延东到中国戏曲学院和首都医科大学考察，亲切看望师生员工。她强调，要认真贯彻全国教育工作会议精神和教育改革发展规划纲要，优化高等教育结构，支持地方高校合理定位，在不同领域、不同层次办出特色办出水平，形成各自办学风格，为国家和区域经济社会发展提供人才保障。教育部部长袁贵仁和国务院有关部门、北京市有关负责同志陪同考察。

　　《海峡导报》消息，9月28日，从福建省财政厅获悉，今秋开始，福建省家庭贫困的高中生每年可获政府资助1500元。根据中央决定建立普通高中家庭经济困难学生国家资助政策，以及中等职业学校家庭经济困难学生免学费政策扩大到城市家庭困难学生的要求，我省确定贫困生资助面占普高在校生的10%，确定中等职业学校家庭经济困难学生免学费占在校城市学生的5%。

　　《左江日报》消息，9月29日，广西省崇左市召开2010年职业教育攻坚暨中小学校舍工程建设工作推进会，市委常委、宣传部部长、副市长冯学军出席会议并作讲话。会议首先由各县（市、区）人民政府汇报了上半年职业教育攻坚工作和中小学校舍安全工程建设的开展情况，并通报了全市职业教育攻坚工作和校舍安全工程进度情况。冯学军肯定了崇左市各县（市、区）职业教育攻坚工作和中小学校舍安全工程建设的工作，并提出了进一步的要求。他说，要强化认识、科学规划、落实责任，各县（市、区）相关部门要协调好部门之间的工作，要把职业教育攻坚工作作为中心工作来抓，教育和校舍工程经费要及时落实到位，要建立起教育经费绿色通道。对于校舍工程建设，要高度重视，狠抓落实，加强监管，及时建立工程建设进度表和跟踪表，确保校舍工程建设工作按时按量的完成，加快推进崇左市的职业教育攻坚工作和中小学校舍安全工程建设工作。

　　益阳新闻网消息，10月2日，湖南工艺美术职业学院35周年校庆庆典举行。

　　燕赵都市网消息，10月6日，从河北省教育厅获悉，河北省结合农村实际、从去年开始实施的“农村改革发展带头人”和“农民科技致富带头人”培养工程，日前正式被教育部列为农村中职教育改革模式而向全国予以推广。据了解，农村“双带头人工程”采取“送教下乡”形式，将中等职业学历教育办到乡镇成人学校，招生范围包括了广大青年农民、农村基层干部、退转军人等。该模式不但有效拓宽了职业教育的招生范围和服务面；还为广大青年农民等提供了系统学习科技文化知识的平台，对进一步提高农民素质、建设社会主义新农村发挥了重要作用，是对农村职业教育办学模式的一种有益探索，受到广大青年农民的积极响应和热烈欢迎。在近日召开的全国中等职业教育招生改革案例推介会上，我省的“双带头人工程” 与四川的“藏区9+3免费教育计划”、重庆的“统筹城乡职业教育”一起被列为中职教育三大模式面向全国推广。

　　《北方新报(呼和浩特)》消息，10月8日，呼和浩特职业学院举行新校区落成典礼。呼和浩特职业学院办学历史可以追溯到1907年的归绥学堂，2003年经过合并组建的呼和浩特职业学院。目前，学院拥有在校生近2万人，其中全日制普通高职类在校生有10410人。

　　《陕西日报》消息，10月9日，陕西省委组织部组织召开全省各市职业技术学院建设发展交流观摩座谈会。咸阳、宝鸡、铜川、渭南、延安、汉中、安康、商洛等8市9所高职院校的主要负责同志，分别从领导班子和干部队伍建设，探索校企合作、工学结合的人才培养模式等方面进行了经验交流发言。与会代表现场观摩了咸阳职业技术学院的各项发展建设情况。会议指出，从陕西省9所职业技术学院发展的经验看，学院办得好坏，最关键的还是取决于领导班子建设。会议强调，高等职业教育目前面临着难得的发展机遇，要抓好领导班子队伍建设，努力增强做好高等职业教育的事业心和使命感，进一步提升领导班子和领导干部领导学院科学发展的能力与素质，使得高职院校主要领导干部成为社会主义政治家、教育家。要努力推进以党委领导下的校长负责制为重点的制度建设，进一步增强领导班子凝聚力、战斗力。要建立完善的考核评价办法，从实际出发，力求逐步构建充分体现科学发展观和正确政绩观要求的干部考核评价机制，形成良好的用人导向。要不断加强领导班子党风廉政建设，进一步树立领导班子和领导干部清正廉洁的良好形象，解放思想，扎实工作，不断开创高职院校发展建设的新局面，为社会不断培养学以致用的专业技术人才。

　　商务部网消息，根据《财政部 教育部关于下达2010年职业教育实训基地建设中央专项资金预算的通知》（财教[2010]157号），四川邮电职业技术学院等8所高职院校被确定为2010年中央财政支持的职业教育实训基地建设项目。根据《教育部 财政部关于印发<中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准>的通知》（教财[2005]12号）和《关于申报2010年中央财政支持的职业教育实训基地项目有关事项的通知》（教财厅函[2010]4号）精神，教育部、财政部组织专家对各地申报的职业教育实训基地项目进行了复核。四川省共有包括四川中医药高等专科学校、成都纺织高等专科学校、四川邮电职业技术学院、四川托普信息技术职业学院、成都东软信息职业技术学院在内的8所高职院校的7个专业的实训基地入选2010年中央财政支持的职业教育实训基地建设项目。根据财教[2010]157号文件，财政部、四川省财政厅已向各学校下达了2010年职业教育实训基地建设中央专项资金预算。目前各学校已经开始实施相关建设任务。

　　中国人民银行网消息，日前，中国人民银行、财政部、教育部、人力资源社会保障部经充分调研、论证，决定在全国推广中职学生资助卡，将银行卡的独特优势与中职国家助学金发放监管工作的目标要求相结合，促进实现国家助学金的及时、真实、准确发放。《通知》指出，中职卡是使用专用发卡银行标识代码、面向享受国家助学金政策待遇的中职学生发行的、用于国家助学金发放的借记卡。其卡面式样统一设计，并印有“中职学生资助卡”字样。中职卡项目于2010年秋季学期入学新生开始实施，实行“一人一卡，集中申领、本人激活”。为体现国家对家庭经济困难学生的关怀，《通知》要求发卡行对中职卡持卡学生提供以下优惠费用：免收开卡手续费，自开卡之日起三年内免年费和小额账户管理费，免费提供助学金入账短信通知服务。为配合以上优惠事项，《通知》要求中国银联免收发卡行有关标识代码使用费、磁道格式检测费。对于可能存在的商业银行跨地区、跨行代发助学金的情况，要求商业银行和人民银行创造条件实现代发手续费的减免。

　　《中国青年报》消息，日前，从教育部获悉，新建的100所国家示范性高等职业院校经过激烈角逐，名单终于出炉。据悉，今年遴选其中的40所左右高职院校立项建设，2011年、2012年再分别遴选30所左右，2015年完成全部项目验收工作。据专家介绍，新遴选出的100所国家示范高职院校，在办学体制机制、地方支持政策与制度等方面都承诺将作很大的创新和设计。今年新遴选出的100所国家示范性高职院校，旨在推进地方政府完善政策、加大投入，创新办学体制机制，推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，增强办学活力。同时，以提高质量为核心，深化教育教学改革。并且，鼓励深化内部管理运行机制改革，增强高职院校服务区域经济社会发展的能力。

　　《光明日报》载文《职教讲台“徐琢磨”——记天津市电子计算机职业中等专业学校高级教师徐英杰》，介绍了天津职教系统最年轻的高级教师、教育部计算机设备配置与规划的特聘专家、全国职教技能大赛优秀指导教师徐英杰。

　　《文汇报》消息，日前，在德国国际继续教育与发展协会主办的可持续经济发展与企业社会责任校友大会上，与会代表就国际教育交流中的外来技术转为“本土化”问题展开讨论。基于联合国制定的千年发展目标，德国国际继续教育与发展协会是较早从事国际培训的教育交流机构。每年，有35000名来自发展中国家和转型国家、20000名来自工业发达国家的专业管理人员和决策人员参加该协会举办的各种培训活动。据悉，中德两国在30年前就开展职业教育方面的交流，输送我国交通运输、铁道、职业教育系统等领域的专业人员到德国进修，这种交流一直延续至今。不过，近年来，经过一年交流的学员回国后发现一个本土化的困境。“我在德国看到他们的铁路系统会根据不同的物流产品提供不同的火车运输车型，数量可以达到150种车型，而在我们国内，车型数量不超过20种。德国之所以可以这样做，是因为他们所有产品的运输距离短，因此车辆的空车状态少。相同的情况，如果在中国实践，运输距离长将大大提高运输成本，中途如果遇到堵车等情况，这种成本还是不可控的。”从德国学习一年归来的太原铁路系统员工张立州谈到，德国固然有一些先进的技术和理念，但问题是，它很难简单地照搬到中国。“先进的不一定是适用的”，这成为职业教育国际交流活动的一个学习前提。目前，学习成果本土化转化问题已经引起有关各方的注意。德国国际继续教育与发展协会负责人罗马里奥博士表示，职业教育国际交流从简单的技术传递，转到侧重于思维方式的训练将成为趋势。在我国，交流的形式将从简单的“送出去学习”转化为“请进来研讨”。“简单派出显然不能从根本上解决本土化困境。”教育部国际交流与合作司欧洲处处长席茹告诉记者，教育部已经着手推进外国专家引进计划，让他们实地感受中国发展的大背景，制订教学计划。外方专家还将参与编写职业教育的教材，在技术理念可行性、适用性上做探讨。

　　新浪教育网消息，日前，经中国民办教育协会批准，并报教育部、民政部同意，中国民办教育协会培训教育专业委员会成立。

　　《重庆晨报》消息，《重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（以下简称《纲要》）目前正在市政府公众信息网上征集意见。日前，重庆三峡医药高等专科学校党委书记万启蒙提出，职业教育要增加社会认同感。万启蒙说，职业教育在招商引资方面的优势体现得很明显，比如万州，一些企业来这里就是看中这里的职业教育发展得好，可以为他们提供大批的技术人才。职业教育的实践性决定了其在就业上的优势。针对职业教育社会评价偏低的问题，万启蒙说，这次《纲要》中明确提出了要构建中等职业教育、高等职业教育、应用技术本科教育、专业硕士培养相衔接四个层面的现代职业教育人才培养体系，形成职业教育的层级提升。这就改变了职业教育在国民教育体系中实际存在的断头现象。这样一来既有利于培养多层次的职业人才，又提高了社会对职业教育的认同度，还满足了职业技能人才的教育提升。万启蒙认为，《纲要》提出了免费中等职业教育、农村学生转城镇户口、建设实训基地、将毕业生自主创业基金覆盖范围扩大到中等职业学校毕业生、推进职业教育集团化办学等措施，以增加职业教育的吸引力。

　　《金华晚报》消息，近日，经省教育厅评审推荐，教育部专家委员会审定，武义职校数控技术专业被教育部认定为“中央财政支持的职业教育（专业性）实训基地”。

　　中国宁波网消息，宁波职业技术学院阳明学院举行开学典礼。中科院院士、宁波职业技术学院院长贺贤土，全国产学合作教育协会会长、教育部高教司原副司长朱传礼，全国高职高专院校人才培养工作评估委员会主任杨应崧，宁波市副市长成岳冲，以及余姚市领导陈伟俊、毛溪浩、孙钜昌、陈建泰、丁晓芳、陈洪逵出席典礼。