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综论 -
聚焦
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策划 本刊编辑部
执行 于志晶，李新发（特邀）
职业教育到底是一个什么性质的教育，是公共产品，还是非公共产品？如果是公共产品，其公益性体现在哪些方面，怎样实现职业教育的公益性？这些问题是制定和执行职业教育公共政策的基点。
长期以来，关于职业教育公益性的讨论，虽未间断，但始终局限在较小的学术讨论范围内，并未引起广泛注意。
近一个时期，有关职业教育公益性的讨论热潮涌起。在前不久举行的中央党校第47期省部级干部进修班上，参加学习的教育部鲁昕副部长同部分学员一起组成课题组，专门就“职业教育公益性质及其实现形式”进行了专题调查研究。此后，作为课题报告的执笔，鲁昕副部长在多种场合推介这一课题的研究成果，并系统阐述了她的观点，引起强烈反响。
由于引导这场讨论的是教育部主管职业教育工作的决策者，又恰逢举国上下开始全面贯彻落实刚刚闭幕的全国教育工作会议精神和颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》战略部署之际，因而就更加引人关注和耐人寻味。（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2010年第24期）
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