金星霖    王纬虹

摘要：以自我决定理论下的学习动机分类作为理论基础，对重庆市中职教师的培训动机及其相关因素进行了问卷调查。问卷由教师培训动机量表、教学效能量表和职业规划量表三部分组成，共获得282份有效问卷。研究结果显示，重庆市中职教师的培训动机在认同调节动机维度得分最高。教师所教科目能显著影响教师的培训内部动机水平，表现为专业课教师比公共课教师有更强的内部动机。通过相关分析和多元回归分析，发现教学效能、职业规划及所教科目都能显著预测教师参与培训的内部动机。由研究获得三点启示：培训主体以教师为中心，培训方式以实践为基础，培训内容以发展为导向。

关键词：中职教师；培训动机；教学效能；职业规划

中图分类号   G715.1   文献标识码   A   文章编号   1008-3219（2019）21-0044-05（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2019年第21期）

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