教师支持与高职院校学生学习投入的关系研究——基于学习自我效能感的中介效应分析 |
《职业技术教育》期刊 -
《职业技术教育》期刊2019年第17期
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于志学
摘要:探究教师支持与高职院校学生学习投入的关系,有助于提高高职院校学生学习能力。采用路径分析的方法,以174名高职院校学生作为研究对象,从学习自我效能感的视角,探索教师支持与高职院校学生学习投入的关系。研究结论表明:教师支持、高职院校学生学习自我效能感以及高职院校学生学习投入之间两两正相关;教师支持能够正向影响高职院校学生学习投入;学习自我效能感在教师支持与高职院校学生学习投入的关系中起部分中介作用。
关键词:教师支持;学习自我效能感;学习投入;高职生
中图分类号:G442 文献标识码:A 文章编号:1008-3219(2019)17-0065-06(详见附件)(信息来源:《职业技术教育》2019年第17期)
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