大应用观与应用型人才培养:哲学意蕴、逻辑起点与实现路径
《职业技术教育》期刊 - 《职业技术教育》期刊2019年第13期


  涂宝军 张新科 丁三青

  摘要:大应用观是针对应用型本科院校普遍囿于狭隘的“应用观”、传统的“职业观”和局限的“文化观”等现状,创新提出的一种基于认识论与价值论相统一的哲学层面的人才培养新理念。大应用观强调应用型人才培养应以系统化知识体系为基础,以优异的专业技能为根本,以强烈的职业操守、科学精神、社会公德为保障,实现理论与实践的融通,全面提高应用型人才知识、能力与素质。从方法论、价值论、认识论三个视角分析厘清大应用观逻辑起点,并以“五个统一”确立其实现路径,达成强化学生基于综合应用的实践创新能力、基于现实工程的职业拓展能力、基于全面发展的核心素养提升能力、基于专业文化的专业内驱发展能力的人才培养目标。

  关键词:大应用观;应用型人才培养;哲学意蕴;核心素养;专业文化

  中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1008-3219(2019)13-0024-05(详见附件)(信息来源:《职业技术教育》2019年第13期)

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