于潇　王凌超

　　摘要：中国近代学校水产教育开始较晚，但颇具特色。以中等及以上专门学校为例，其水产教育的专业化程度逐渐提升，且已渐成体系，体现在四个方面：培养目标从技术型人才过渡到专业型人才，实行多层次、多样化的学制，课程逐步细化且渐成系统，师资的专业化程度逐渐提升。但是，在其实施过程中仍存在教育设备简陋、基础研究落后、师资匮乏、教学忽视实践以及毕业生就业不理想等问题。究其原因在于：内忧外患的复杂时局带来的负面影响；水产教育的专项法令缺失；经费时常被削减或拖欠；专门的水产研究机关成立时间晚，而且数量很少；民间对水产教育及其基础性研究的认可和资助度不高；专业化师资不足、教材照搬国外未能本土化、实践教学设备不足以及重理论轻实践等学校自身问题。

　　关键词：中国近代；学校水产教育；中等及以上专门学校

　　中图分类号：G719.29　文献标识码：A　文章编号：1008-3219（2019）03-0073-07（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2019年第3期）

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