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《职业技术教育》期刊 -
《职业技术教育》期刊2018年第36期
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谷晓洁 李延平
摘要：英国职业资格框架制度的建构与发展，经历了几个明显的阶段，每个阶段都有其不同的价值选择：20世纪80年代，英国政府以追求平等的价值观为出发点，构建了职业资格与学术资格等值的制度平台，提高职业教育以及职业资格的地位，确立了基于能力本位的国家职业资格框架；进入21世纪之后，英国政府引入学分制度，构建出一个更为灵活、更有利于学习者的职业资格框架，强化了以学习者为本的价值理念；在最近十年的改革中，英国政府把追求质量与效力作为其价值选择，强调职业资格框架的规范化、体系化和内部优化，通过促进职业教育与普通教育深度融合和高质量发展，以实现其对人自身和社会发展所具有的整体性、综合性的本质意义回归。
关键词：英国；职业资格框架制度；普职融通；价值选择；本质回归
中图分类号：G719.1 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2018）36-0072-08（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2018年第36期）
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