王立高

　　摘要：通过对2256名高职学生的压力、情绪表达与学习适应的调查表明：高职学生压力处于中等偏上水平；正性情绪表达高于中等水平，而负性情绪表达低于中等水平；学习适应基本处于中等水平。学生压力既可以直接作用于学习适应，也可以通过情绪表达作用于学习适应；情绪表达在学生压力与学习适应之间起部分中介作用。

　　关键词：高职院校；学生压力；情绪表达；学习适应

　　中图分类号：G717　文献标识码：A　文章编号：1008-3219（2019）02-0076-05（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2019年第2期）

附件:

文件	文件大小
zyjsjy-00924-201902-076-080.pdf	1137 Kb