邓宪亮

　　摘要：职业院校教师课程领导力具有生成课程意识、引领课程实施与开发、促进学生自主学习与教师专业发展、帮助教师集体和营造学习共同体等功能。当前职业院校教师课程领导力的发展依然面临着许多教师受传统思维习惯的束缚、课程意识淡薄以及课程能力不足等诸多困境。因此，深化职业院校教师课程改革，使其从“管理”理念走向“领导”理念，应该从以下几方面着手：更新教育观念，激发职业院校教师课程领导意识；创新教学体制，赋予职业院校教师课程领导权力；拓宽课程途径，提升职业院校教师课程领导能力；鼓励交流，构建职业院校教师课程领导共同体。

　　关键词：职业院校；教师课程领导力；课程意识；课程领导共同体

　　中图分类号：G715　文献标识码：A　文章编号：1008-3219（2019）01-0058-04（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2019年第1期）

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