高职教师“双创”教育能力提升路径实证分析——来自川渝12所高职院校数据
《职业技术教育》期刊 - 《职业技术教育》期刊2018年第29期


  陈千诰

  摘要:对川渝12所高职院校1863名教师进行问卷调查:高职院校教师“双创”教育能力提升既有思维意识层面的重视程度,也有教师“双创”教育能力行为能力的高低之分,后者更为突出而明显。通过卢卡斯(Lucas)人力资本模型,回归分析显示教师能力素质对“双创”教育能力提升具有正向促进作用。其中,教师参加创新创业教育培训或进修的产出弹性更明显,其次是教师参与专业改革和课程开发,最后是教师参加行业企业技术咨询、研发和社会服务。

  关键词:高职教师;“双创”教育能力;专业改革;课程开发

  中图分类号:G715 文献标识码:A 文章编号:1008-3219(2018)29-0054-05(详见附件)(信息来源:《职业技术教育》2018年第29期)

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