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《职业技术教育》期刊 -
《职业技术教育》期刊2018年第25期
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周昊昊 章春筱 张棉好
摘要：基于扎根理论质性研究范式，对Z大学职业技术教育学院的五名职教师范生进行深度半结构式访谈。通过对访谈资料进行编码与分析，总结出职教师范生从教意愿主要受到两类影响因素的作用：一类是内部因素，即师范生的职业认知与职业认同；另一类是外部因素，即职业技术师范院校培养质量、职业匹配度以及外部吸引力。各影响因素之间彼此联系、相互作用，决定与制约职教师范生从教意愿。根据分析结果最终构建了职教师范生从教意愿影响因素模型，以期为激发新时代职教师范生从教积极性，改善职教师范生“消极”从教现象提供理论参考。
关键词：职教师范生；从教意愿；扎根理论；影响因素；模型构建
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2018）25-0047-07（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2018年第25期）
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