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《职业技术教育》期刊 -
《职业技术教育》期刊2018年第22期
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杨丽波 闫立娜
摘要：瑞士常规的学徒培训持续3~4年的时间，在顾及学业能力较弱群体的利益方面存在局限性。2004年瑞士推出了两年制学徒培训，优先在学校或社会处于劣势地位的人员中施行，以促进这一群体更好地融入就业市场。两年制学徒培训提供了较低标准的职业培训计划，就其市场性、实用性及可操作性来说，不仅适应了雇主及企业的人才需求，帮助了学业能力较弱的学徒实现技能的进阶发展，也有利于促使瑞士的职业教育与培训向多轨化、可持续化方向发展，对于我国完善现代学徒制度、设置分层培训、调动多方参与力量等方面具有一定的借鉴意义。
关键词：瑞士；两年制学徒培训；EBA证书；职业教育与培训
中图分类号：G719.522 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2018）22-0074-06（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2018年第22期）
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