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《职业技术教育》期刊 -
《职业技术教育》期刊2018年第22期
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张国红
摘要：对职业教育课堂诸多痼疾进行深层的哲学追问，便是看到了牛顿力学主导下的经典思维已经深深嵌入了工业文明的肌体中，职业教育课堂一脉相承地被刻上了钟情控制、崇尚精确和制造分离等经典思维的烙印。伴随着信息文明，职业教育课堂急需做出从经典思维到量子思维的哲学转向，尊重事物发展的混沌、非线性和不确定性，通过建立愿景以授人以“欲”，创设空间以授人以“场”，以及构建主题以授人以“事”，实现职业教育课堂的整体性变革。
关键词：经典思维；量子思维；职业教育；课堂教学
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1008-3219（2018）22-0019-05（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2018年第22期）
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