孟凡华　周晶　董衍美

　　摘要：回顾改革开放40年来我国职业教育国际交流与合作的历程，可以将其划分为四个阶段：1978-1992年，职业教育国际交流与合作从学习中起步；1993-2002年，职业教育国际交流与合作进入扩大发展阶段；2003-2012年，职业教育国际交流与合作迈入主动谋划、持续发力的快速发展阶段；2013年至今，职业教育国际交流与合作步入提质增效、迈向领跑的新时代。在发展历程中，体现出交流与合作的主体及对象由政府间向多元化发展，交流与合作的领域、范围由单一向多层次、全方位发展，交流与合作的形式更加多样化，在内容上，由“引进来”到“走出去”的四大特征。展望未来，职业教育国际交流与合作的形式将更加多元，职业教育国际合作交流机制将更加完善，职业教育与培训人才规格及认证的国际化将成为特色，职业教育“走出去”内容将更加丰富，中国将成为职业教育世界命运共同体的积极推动者。

　　关键词：改革开放40年；职业教育；国际交流与合作；历程；特征；展望

　　中图分类号：G719.2　文献标识码：A　文章编号：1008-3219（2018）21-0006-09（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2018年第21期）

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