黄浩岚

　　摘要：作为一种以简短视频为载体的新型教学形式，微课在高职教育领域备受推崇。随着全国、地方和高职院校微课竞赛的常态化，微课资源显露出竞赛性目的的创作倾向。通过对在校生和教学一线教师进行调查发现，微课在高职院校的教学应用现状及其教学效果不容乐观，其本源在于缺乏对微课开发与使用绩效的有效评价。应围绕微课教学背景、微课资源开发、微课教学过程、微课教学成果、教师学习与成长、微课支持系统建设与管理，构建高职微课评价指标体系，使微课发展回归教学应用本位。

　　关键词：高职院校；微课；致学本位；有效性；指标体系

　　中图分类号：G712/G434　文献标识码：A　文章编号：1008-3219（2018）14-0019-07（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2018年第14期）

附件:

文件	文件大小
zyjsjy-00900-201814-019-025.pdf	1066 Kb