杨晶　杨晓翠

　　摘要：以社会空间理论为视角，把教师作为行动者来审视，能够更深刻把握教师参与转型发展行为背后的复杂运作机制。基于此，高校推动教师参与转型发展应当在理解教师行为的社会背景下构筑与教师的良性互动，营造支持教师参与转型发展的“空间意向”和关注教师在学校空间中的“行为拓殖”。

　　关键词：社会空间；地方高校；转型发展；高校教师

　　中图分类号：G715　文献标识码：A　文章编号：1008-3219（2018）11-0061-03（详见附件）（信息来源：《职业技术教育》2018年第11期）

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