日前，欧盟发布《地区和国家资格框架全球调查2017》，这是欧盟发布的第三卷此类调查报告。报告采用总体论述和案例研究相结合的形式对世界范围内资格框架的发展进行了探讨。报告提出，各国发展资格框架主要基于如下目的：提高资格的可操作性、质量和适切性。报告提出，到2016年年底，世界范围内超过150个国家正在发展和实施资格框架，这一数量比2015年的调查结果并没有增加很多。但总体来看，自2015年以来，世界范围内关于国家资格框架的发展活动正得到深化。许多国家把学习结果本位（learning-outcomesbased）的国家资格框架作为整个教育体系改革、提高资格透明性和适切性的重要工具，以及扩大人们学习机会和路径的重要方式。总体来看，资格框架在如下几方面发挥着重要作用：首先，资格框架可以作为终身学习的催化剂；其次，资格框架可以促进国际及全球交流与合作。然而，报告也强调，虽然各国基于不同的目的和背景发展资格框架，但资格框架并非是解决各国面对的所有教育体系问题的一剂万能药。报告指出，在“全球2030发展议程”的框架下，国家资格框架的未来发展方向是，从现在的新自由主义向可持续发展范式转型，并进一步把学习结果作为终身学习的基本工具。（信息来源：《职业技术教育》2017年第34期）