英语听力课堂上基于过程的元认知策略教学
《职业技术教育》期刊 - 《职业技术教育》期刊2018年第5期


  杨蕴文 郭京华 马月秋

  摘要:元认知策略教学对于英语听力教学起着积极的作用。通过对于学生听力过程进行计划、监管和评估,会让学习者有效地自主掌控听力过程,大大提高听力效果。教师在听力课堂活动设计中加入元认知策略指导,会让学生在听的过程中有意识地选择不同的听力策略,从而有效提高他们的听力理解效果。

  关键词:英语教学;元认知策略;英语听力;课堂设计

  中图分类号:G712.1 文献标识码:A 文章编号:1008-3219(2018)05-0048-04(详见附件)(信息来源:《职业技术教育》2018年第5期)

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